水的变化教案设计 .pdfVIP

水的变化 【教学目标】 1．知识与技能 认识水的组成，了解水在自然界中的循环及三态变化。 2 ．过程与方法 （1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探 究和创新思维的重要性； （2 ）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 3 ．情感态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 【教学重点】 水的组成。 【教学难点】 对单质、化合物概念的理解。 【教学准备】 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。 【教学过程】 一、导入新课 水是一种无色透明的物质，历史上人们一直认为水是一种单一的物质，那么水这种物质里 究竟含有什么呢？今天我们来学习一下水的变化。 二、推进新课 水是由水分子组成的，水分子有什么特征？为什么会有白云、细雨和白雪？ （一）水的三态变化 水在自然界是怎么循环的？ 请同学们自学课本，了解水在自然界中的循环及水的三态变化。 （二）水的组成 ［分析］水可不可以继续分解还需要我们从科学实验中寻找答案！ 1．电解水的实验 1 / 3 ［演示］实验：水的电解实验。 （1）现象：出现气泡V 正极 ∶V 负极=1 ∶2 ［分析］在实验中可以观察到，通电后，在电极上有气泡产生，并且两支玻璃管中，产生 气泡的速率不同，一段时间后，还可以观察到两支玻璃管中气体体积比约为 1 ∶2 ，因此我们 猜测气体就是水分解产生的新物质，而且生成的是两种不同的气体。 ［设问］实验中产生的是什么气体呢？ ［分析］如果水在通电的条件下可以分解，那么生成物会是两种什么气体呢？ 实际上这个问题，早在 18 世纪化学家就开始研究了。18 世纪末，法国化学家拉瓦锡在前 人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气。 ［图片展示］拉瓦锡 通电 （2 ）水 氢气+氧气 H O H O 2 2 2 ［提问］大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗？请大家设 计实验方案。 ［回答］我们知道氧气可以支持燃烧，所以氧气可以用带火星的木条来检验，若木条复燃 则说明生成的气体是氧气。 ［提问］水是由什么元素组成的呢？氢气、氧气可以再分吗？ ［分析］化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元 素组成，氧气是由氧元素组成。 2 ．水是由氢元素和氧元素组成的 ［提问］通过刚才的实验，我们可以知道，水（H O ）、氢气（H ）、氧气（O ）虽然都 2 2 2 2 / 3 是纯净物，但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗？ ［分析］氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，而水中含有氢元素和氧元素。氢气 和氧气都是由一种元素组成，而水是由两种元素组成。 3 / 3