四年级上册语文教案哈尔威船长长春版.docxVIP

哈尔威船长 教案 教学目的: 1,正确,流利,有感情地朗读课文. 2,走近哈尔威,通过对描写船长救险时神态,动作,语言的句段理解,感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守,临危不惧的高尚品质和人格魅力. 3,尝试以不同人物身份来赞美哈尔威的英雄品质,感受哈尔威的人格魅力, 教学重难点： 1．读懂课文内容，通过具体的对话，动作、神态、体会哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质。 2．读懂最后一段话，体会哈尔威船长伟大人格魅力。 教学过程: 一,复习导入,激发兴趣. 词语复习:(PPT出示) 沉沉夜雾 飞驰 震荡 惊恐万状 不可开交 简短有力 沉着镇定 井然有序 巍然屹立 以身殉职 生个别读 ,齐读 能否利用以上这些词语简要讲述一下课文的主要内容. 激情导入. 在诺曼底号遭遇灭顶之灾时,是哈尔威船长挽救了全船乘客,于是哈尔威作为一个英雄的形象巍然屹立在我们眼前.而雨果也给了他一个极高的评价. (PPT出示)课文最后一节内容 (板书:英雄) 齐读 为什么会给他这么一个崇高的评价 这节课,让我们跟随法国作家雨果的生动叙述, (PPT出示)走近哈尔威 深刻感受哈尔威船长的高尚品质和人格魅力. 二,合作品读,感悟人物. 1,小组合作,完成小组合作学习单上的任务.PPT2 小组合作单:(PPT4) A,默读思考,在救险过程中,哈尔威船长共发布几条命令 分别是在什么情况下达的 尝试用当 ,哈尔威 句式说话. B,根据船长的命令,选择相应小节,圈划描写哈尔威言行神态的词语,感悟人物的品质. C,组内交流,确定发言人. 2,交流指导.注意根据顺序 (PPT出示) 感受哈尔威 第一次命令: 哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:大家安静注意听命!把救生艇放下去.妇女先走,其他乘客跟上,船员断后.必须把60人全都救出去. 体会:大声吼道 (神态) 关注:救生艇 妇女先走 其他乘客跟上 船员断后,必须 60人 全都(语言) 师引读第二节,生有感情读第三节船长的命令,体会人物品质. 板书:有条不紊 沉着镇定 富有经验 第二次命令: 让每个人都到小艇上去. 哪个男人胆敢走到女人前面,你就开枪打死他! 体会:为什么下这样的命令 命令下达后情况怎样 就因为这个命令,大家就井然有序了吗 其他原因是什么 感情读哈尔威船长的命令,注意该重读哪个词 板书:机智 果断 朗读:男女生分角色读,评议,师生合作读. 第三,四次命令: 快救克莱芒!, 快干! 四道命令干脆果断一一发布,但没有一个字提到他自己.那么在救险过程中,船长身处何处呢 指导学生根据板书小结: 当诺曼底号突然被撞,人们惊恐万状,哈尔威船长有条不紊 ,沉着镇定发布命令,指挥救险;当逃难的人群乱得不可开交时,船长机智果断发布命令,使救援工作井然有序,当船慢慢下沉时,他又想到了见习水手,要人们不要忘记救克莱芒. 三,读写迁移,感情升华 1,反复吟诵,品味情感 师引读第22节, 生根据教师引导反复吟诵第23节.(如果你是乘客,船员,见习水手克莱芒,此时已被救上玛丽号,回头望去……) 2,(PPT出示)赞颂哈尔威 相信你一定会有千言万语想对船长哈尔威说,请选择一个,用上第二人称你表达自己的心声. 3,让我们再来凝视哈尔威留给人们的最后形象,深情地赞颂这位真正的英雄. 师生配乐朗诵最后一节 4,小结: 面对生死考验,该成为一个怎样的人 相信大家今天在走近哈尔威,了解了哈尔威,感受哈尔威的高尚品质的同时,已经有了明确的回答.