人教版一年级数学下册《求一个数比另一个数多几的应用题》教学设计教案电子备课表格版.doc

数学 科目 一 年级下册新课堂教学导案 （主备人:） 共计第 课时 课题 求一个数比另一个数多几的应用题(例6) 课型 新授 课时 一课时 授课时间 教学目标 1．使学生掌握比较两数多少的方法。 2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。 教学重点 分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。 教学难点 让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。 教学准备 课件 电化手段 多媒体教学 导学过程 教师个性化意见 一、温故复查。 1．口算下面各题。 16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。 比 比 教师：用一个对一个的方法想。 二、设问导读。 教学例6。 1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 三、合作探究。 (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 1．学生汇报讨论结果，列出算式。 列式：12-7=5（朵） 口答：小华比小雪多套中5个。 谈一谈你是怎样想的： 2．你能将自己的想法用学具摆出来吗？并将自己的想法和同学说一说。并把方格中所缺的数填上。 3．小结：刚才大家动脑筋想出了不同的思考方法，这几种方法都很好,你可以用自己喜欢的方法来进行计算。 四、自我检测。 完成P21页的“做一做”。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出用破十法，想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 五、拓展延伸。 方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 六、课堂总结。 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 板书设计： 求一个数比另一个数多几的应用题 列式：12-7=5（朵） 口答：小华比小雪多套中5个。 课题 解决问题练习课 课型 练习课 课时 一课时 授课时间 教学目标 1.加强比较，强化问题结构，进一步理解减法的意义。 2.用活素材，能正确筛选出解决问题的信息，让学生进一步学习分析问题的方法。 3.训练学生用相互转化方法解决“比多”“比少”的问题。 教学重点 1.加强计算训练，让学生再次感受加、减法之间的关系。 2.指导学生学习分析问题的方法，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学难点 让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。 教学准备 课件 电化手段 多媒体教学 导学过程 教师个性化意见 一、1：解决含有多余条件的实际问题。 （教材第22页练习五第2题）同学们去爬山。两个小组一共有13人，一组有6人,另一组已经走了15分钟了。另一组有几人？ （分析：求另一组有几人，就是从总人数中去掉一组的人数，需要两个条件：一是两个小组一共有13人；一组有6人。题中“另一组已经走了15分钟了”是多余的，解题时不用此条件。） 列式：13-6=7(人 ) 口答：另一组有7人。 2、达标检测 1.我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏，外面有6人，藏起来几人？ 列式：14-6=8(人) 口答：藏起来8人。 二、1：求一个数比另一个数多几（或少几）的解题方法。 （教材第23页练习五第5题）上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？ （分析：画图理解题意，用○代替草莓的箱数， 从图中可以看到上午摘的草莓13箱分成了两部分，一部分是和下午同样多的8箱，另一部分是上午比下午多摘的5箱。所以求上午比下午多摘了几箱，就是从上午摘的总箱数中减去下午和上午摘的同样多的部分，用减法计算。） 2、达标检测 2.大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？ 答案：12-3=9（朵） 答：小蜜蜂比大蜜蜂少采9朵花。 三、教师布置作业。 1.完成教材第22页第1、3题。 2.完成教材第23页第6、9题。 四、课堂总结。 今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 板书设计： 求一个数比另一个数多几的应用题练习课 列式：13-6=7(人 ) 列式：14-6=8(人) 口答：另一组有7人。 口答：藏起来8人。