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小学数学一年级《分类》教学案例 教学目标： 1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2．通过分一分， 看一看， 培养学生的操作能力， 观察能力， 判断能力，语言表达能力。 3．培养学生合作交流的意识。 4．让学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点： 学会对物体分类的方法．并能正确地分类。 教具学具： 情境图，玩具，图片，水果 教学过程： 一、创设情境，探求新知 师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东 西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西， 与大家 共同分享。 [ 学生拿出自己的东西──玩具（汽车、火车、坦克、手 枪……），图片 （奥特曼、机器人、 变形金刚、 孙悟空、 猪八戒、 哪吒……），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……） ] 师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该 怎样分类摆放呢？ 生 1：把这些东西都放在一起。 生 2：摆整齐。 生 3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。 生 4：把同样的东西放在一起。 师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知 识。 板书：分类 点评：喜欢玩是孩子──特别是低年级孩子的天性， 教师将 知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的 东西当作学具进行教学， 巧妙地创设问题情境， 激发了学生的学 习兴趣和求知欲望， 放飞了学生的思维， 使学生积极地投入到学 习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。 二、联系生活实际，感知体验分类 1．出示课本第 38 页的情境图，让学生感知分类。 师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流， 汇报结果。 第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练 习本、文具盒、水彩笔…… 第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。 第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。 …… 师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？ [ 学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定 的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。 ] 点评：充分发挥小组合作交流的优势， 通过生生之间的交流， 让学生思维互补， 都能感知什么是分类， 并且可以提高学生的观 察能力，判断能力和语言表达能力。 2．小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。 师：每组分 6── 8 名学生，讨论好分工，汇报结果。 （教师 巡视，组织引导分类。 ） 生 1：我们组整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪…… 生 2：我们组整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪 咤…… 生 3：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子…… [ 教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结 出分类的方法，教师及时地 给予 肯定和评价。 ] 师：各小组再整理组内东西。 （按不同标准把东西分类细化） [ 教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标 准进行多次分类， 从而使分类过程细化， 让学生体会按不同标准 分类的意义。 ]