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浅议家访工作在班级管理中的作用 铁石中学：李兴林 　　?当今社会结构急剧变化，多元文化、多种思想相互碰撞交流、 共存，名种消极现象普遍存在，单亲、离异、留守孩子、各种家庭矛 盾以及扭曲的家庭教育给孩子的成长带来诸多不利。特别在大部分农 村家庭里，由于受家庭经济、传统观念以及家长受教育程度的影响， 很多孩子身上都不同程度地存在一些问题。因此，作为教师，家访工 作对于学生的教育更显重要；尤其是班主任，家访工作比以往任何时 刻更应该得到高度重视。作为一名多年的班主任教师，在这方面我有 深刻的体会。 　　首先，我们要知道家访工作的真正内涵。家访，即教师亲自上门 到学生家里进行访问。是教师与家长，学校与家庭联系的纽带，是班 主任带好班级和任课教师有效从事教育教学工作的重要方法。这一特 殊教育方式以及它所产生的独特作用是不可低估的，是其它工作所代 替不了的，是构建社会、学校、家庭三位一体教育网络的核心内容。 在每学期开学之初，我总要尽可能去到每位学生家里一趟。从各方面 去了解每一个学生的情况。对于留守学生，我总是想尽一切办法联系 家长，或者从他过去的老师、同学那里了解关于他们的情况。实践证 明，我的工作没有白费。特别从后期学生的成长当中?，让我真正感 受到落实到位的家访工作带给我的成就感。 家访不仅是学校教育工作的一种有效途径和方法。它的重要意义 还体现在：提升教育工作者对教育本质内涵的理解和深化，达到教育 思想观念的转变和提升；树立以学生为本的教育思想，推进素质教育； 弘扬良好的教育精神，体现教育的核心本质；增进学校与家庭、社会 的了解和沟通，构建社会、家庭、学校三位一体的教育网络；改进工 作方法，增强责任感，更有针对性、实效性地开展教育工作，提高教 育效益，实现有效教育，扩大学校的影响力。它的具体作用表现为以 下几个方面： 一、增进了解：增进老师对学生的了解，老师与家长的互相了解， 学校与家庭的了解，获取学生的第一手可靠的信息，发现学生成长过 程中存在的问题。作为教师若不了解学生的家庭情况，包括经济情况、 家庭的结构情况，家长的职业特点，性格特征及教育孩子的观念，学 生的成长历程等，那么什么“以学生为本”、“人性化教育”、“因材施 教”等一切都是空谈。要对学生进行有效的教育也就不可能了。 二、有利沟通：在家访过程中，教师向家长介绍学校的情况及工 作安排。每阶段的工作要点和要求，包括作息时间安排和每周课程安 排等。宣传学校的纪律要求和相关规定，让家长做到心中有数。同时 家长也向教师介绍自己孩子的成长历程和性格特点及家庭存在的实 际困难与不足，教育应注意的问题，从而形成密切配合达到对孩子教 育的一致性、有效性。 三、扩大影响：通过家访活动，教师与家长的面对面的交流、谈 话，学校形象得到宣传、教育，方针、政策得到宣传，教师为人师表、 敬业精神、能力水平得到展示，从而塑造良好的学校形象，教育工作 者形象，大大提高学校的影响力和知名度，有利促进学校的健康发展。　　 四、强化教育：家访活动不仅仅是对学生进行教育的需要。教师 和家长通过对话得到交流、沟通。因对话而显深刻，因对话而显亲切， 因对话而彰显教育精神，他们都从中受到深刻的自我教育。当教师了 解了学生的实际生活、生存、成长情况后，更会激起自己的责任感和 工作的积极性、主动性，更深的感受到作为一名教师的神圣职责。特 别是对于经济困难的学生、单亲学生、父母离异的学生、留守学生以 及在其成长过程中受过磨难和经历过曲折的学生，教师的心灵深处自 然会受到震撼。同时家长也就会正确认识到自己对孩子教育的职责， 所应承担的任务，所能起的作用和应做的工作，而不会因只忙于生计 或工作把教育孩子的责任全部推给学校、推给教师，甚至放弃教育。 正是在这样的互动过程中，学校和家庭、教师和家长在思想上、认识 上、行动上达到高度的统一，保证孩子教育的良好效果。 五、获取支持：家访活动使教师和家长相互认识，加深了解，加 深感情。使学校和家庭、社会相互理解、相互支持。学校教育工作的 特殊性、复杂性、长期性，教师工作的艰巨性和重要性等形成共识， 形成人人支持学校、宣传学校、帮助学校共同做好教育工作的和谐环 境。　 六、送去关爱：没有爱的教育是残缺的，家访活动让学生感受到 温暖，感受到关爱。特别是当你帮他们解决一些家庭教育存在的实际 问题时，教师和学生走得更近了。 当然，由于学生来自四面八方，有的家庭还处于交通十分困难的边远 山区，一个学校，一个班级要对所有的学生都进行家访是困难的。但 是我们通过尽可能的家访，让更多的人参与到与自身密切相关的对孩 子的教育工作中来，让社会更全面、客观的了解我们的教育现实，共 同来关心孩子、教育孩子，并为其献计献策，是家访所应承担的后续 功能。更为重要的是家访——这种教育精神不能丢失！