六年级下册科 学教案 -2.2 物质发生了什么变化｜教科版.docVIP

物质发生了什么变化（教案） ?【教学目标】 科学概念 1．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 2．一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。 过程与方法 学习用蜡烛给白糖加热并验证实验。? 情感态度价值观 1．养成细心观察，及时记录的习惯。? 2．体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。 【教学准备】 演示实验材料： 氢氧化钠溶液一瓶、酚酞试剂一瓶、试管两根、试管架一个。 各小组要准备两项实验的材料： 实验一：一杯沙子、一杯豆子、一张白纸、两个玻璃盘、一根搅拌棒、一个筛网、一个放大镜、一个盘子，一份实验记录单； 实验二：一盒火柴，一支蜡烛，一把小铁勺，一小包白糖，一杯清水，一个盘子，一份实验记录单。 【教学过程】 一、实验引入 将无色酚酞和氢氧化钠溶液混合。同学们想不想知道这两种物质之前究竟发生了什么变化呢？这节课，我们将通过实验来探究物质到底发生了什么变化。板书：物质发生了什么变化 二、观察混合后的沙子和豆子的变化 1．观察混合前后的沙子和豆子。 沙子的特点 豆子的特点 混合前 混合后 我的发现 2．把杯里的沙子和豆子混合，猜测是怎样的？?板书：混合沙子和豆子 3．进行混合、搅拌。（留下一些样本，实验前后可以进行比较） 4．请大家用筛子分离沙子和豆子，把沙子筛在盘子里。 与原来的沙子和豆子进行比较、对照，看有没有发生变化？ 观察混合后的沙子和豆子。 （搅拌产生的碎屑，只说明沙和豆子形状和数量发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆，这就是物理变化。） 5．整理实验一：请1号同学把杯子里的沙子倒到讲台边的水槽里，杯子拿回，接下来还要用。请2号同学把其他材料也拿到上面来集中。 6．全班交流汇报 三、观察加热白糖的变化 1．导入：是不是所有的物质在发生变化都是物理变化呢？今天我们要来做一个有趣的白糖加热的实验。开始加热前，我们应该要做些什么呢？（观察白糖的特点和预测加热后白糖的特点） 2．同学们，这个实验该怎么做呢？学生交流实验方法和步骤。 3．教师出示实验提示与实验记录单 加热前 预测加热后 加热后的变化 我的发现 白糖 4．学生分组实验 5．学生交流：请谁来说一说白糖的特点。（颜色：白色；状态：颗粒状固体、透明；气味：有甜香味；预测——可能说有甜味，建议不要尝） 6．小结：白糖加热从白色的糖变成了黑色的炭，这个变化过程中产生了新的物质。证明（放入水中，看是否溶解。板书：黑炭）（板书：产生了新的物质）我们把像白糖加热这样，从白色的糖变为黑色的炭，产生了新的物质的变化称为化学变化。（板书：化学变化） 7．整理实验二。 8、氢氧化钠溶液和无色酚酞混合发生了化学变化，于是溶液颜色从无色变为了红色。 四、总结： 今天这堂课你有什么收获？化学变化和物理变化的本质区别是什么？（是否产生了新的物质） 五、拓展 米饭和碘酒混合会产生什么现象，它又是什么变化呢？请同学们下去预习第三课。 板书设计： 2 物质发生了什么变化 沙和豆子混合： ———— 物理变化 (没有产生新的物质) 加热 加热白糖： 白糖——→ 黑炭 ————化学变化 (产生新的物质 ) 本质区别：是否有新的物质产生