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参加社区活动ww 学与教活动 PAGE PAGE 3 (小学) 生活事件：参加社区活动　 示例概要： 儿童在课余时参加社区活动可增进知识、调剂身心及扩阔社交圈子。本示例透过儿童在课余时参与不同的社区活动（如绘画、唱歌、跳舞、打篮球、旅行等），让他们体会活动中的乐趣，从而培养他们积极参与的态度，并在当中学会接纳及尊重他人等良好品德。 目的 ： 帮助学生明白参与社区活动有不少益处及乐趣 鼓励学生积极参与不同类别的社区活动 培养学生在群体生活中与别人相处时应有的态度及行为表现，例如：主动、守时、投入参与、关心、接纳及尊重他人等 价值 ： 积极、接纳、尊重、投入参与 教材 ： 「活动大搜查」(附件一) 「讨论卡」(附件二) 「我最喜爱的活动」单张设计比赛 (附件三) 课时 ： 45分钟 形式 ： 班主任课/德育及公民教育课/其他 流程 ： 步骤（时间） 学习重点 活动一： 活动大搜查(10分钟) 1. 教师向学生提问： 课余时，你会做些甚么？ 你曾否参与一些由社区举办的活动？ 如有的话？你曾参与哪些活动？你在当中有甚么体验？ 2. 教师派发「活动大搜查」工作纸（附件一），让学生填写他们曾参与的各项活动。 3. 教师邀请同学分享他们参与活动的经验： 你参与了甚么活动？ 你从哪些途径知道活动的消息？ 参与活动后有甚么得着或感受？ 透过提问，引起学生的学习兴趣。 让学生认识更多由社区举办的活动。 透过让学生分享曾参与活动的得着或感受，鼓励其他从没有参与任何活动的同学尝试参加一些适合自己的活动。 活动二： 情景分析：(15分钟) 1. 教师把全班分为四至五组，每组派发一张讨论卡(附件二)，每组讨论在参与活动时遇到的不同情况或困难，带出在群体生活中与别人相处时应注意的地方。 2. 讨论后邀请学生作汇报，教师及其他组别因应同学的讨论结果给予意见。 透过分组活动，学生学习在群体生活中不同情景下与别人相处应注意的地方。 活动三： 「过三关」游戏(10分钟) (如打井游戏) 1. 教师在黑板画上下面图形： x x x 2. 教师将全班分为两组，每组每次派一位同学说出一项在群体生活与别人相处时要注意的地方，答对的可随意选一个方格加上一个符号，例如: “ x” 或 o”。如果于五秒时限内未能说出答案，或答错了，便由另一组作答。 3. 重覆别人说过的答案，全组被罚停赛一次。 4. 只要符号在纵线、横线或斜线能连在一起便获胜。 总结 参考：教师总结在群体生活中与别人相处时要注意的地方，例如：团队精神、主动、守时、关心、接纳及尊重他人等。 透过游戏，加深学生认识在群体生活中与别人相处时要注意的地方。 跟进活动： 1.「我最喜爱的活动」单张设计比赛 教师可在班中举办「我最喜爱的活动」单张设计比赛，让学生选出一项自己最喜爱的活动，设计一张单张（附件三），并向同学介绍参加这活动的乐趣或益处。比赛后，教师选出优异的作品，张贴在课室的板报板上以加强宣扬的效果。 2.教师请学生搜集社区活动的单张，张贴于课室板报板，鼓励他们在课余时参与合适的活动，享受活动中的乐趣、扩阔社交生活及视野。  附件一 你曾参加哪些活动？ (请在适当的? 内加 “?”) 1. 运动（例如：各种球类活动、游泳、体操或其他田径项目等） ? 2. 兴趣小组（例如：绘画、唱歌、书法、乐器或舞蹈等） ? 3. 康乐活动（例如：旅行、参观、嘉年华会、游戏日等） ? 4. 社会服务（例如：童军、公益少年团、少年警讯等） ? 5. 文化或艺术活动（例如：音乐会、话剧、歌剧等） ? 6. 学术活动（例如：英语会话学习小组、数学速算班等） ? 7. 其他： ____________________________________ ? 附件二 讨论卡(二) 讨论卡(二) 嘉嘉加入了舞蹈班，最近舞蹈班组员正积极练习准备参加比赛。由于嘉嘉在练习期间常常迟到，引起其他组员的不满。嘉嘉迟到的行为对舞蹈班的组员有甚么影响？如果你是她的好朋友，你会怎样劝告她？ 讨论卡(一) 暑假到了，志强与明德一起参加羽毛球训练班。一天，志强到了运动场才发觉忘记带羽毛球拍，而刚巧明德带了两支羽毛球拍，于是便借了一支给志强，但志强在练习时不慎把羽毛球拍弄坏了。如果你是志强，你会怎么处理？如果你是明德，你又会有甚么反应？ 讨论卡(四) 讨论卡(四) 家明及志强参加了国画班。今天，家明很用心地画了一幅风景画，准备作为生日礼物送给妈妈，但志强却不小心把颜色倒翻了，弄脏了风景画。如果你是家明，你会如何处理？如果你是志强，你会如何跟家明解释？ 讨论卡 (三) 小美很喜欢唱歌，在课余时参加了儿童合唱团。最近合唱团加入了一位内