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假如我是僱主 ww内容大纲 PAGE 8 工作生活 (高中) 假如我是僱主 ww 学与教活动 生活事件：假如我是僱主 （内容大纲） 示例概要 人浮于事，在知识型经济体系，个人除了拥有专业知识之外，还要不断自我增值和持积极的工作态度，以免在职场被淘汰。专业知识和能力固然重要，拥有正面积极的工作态度则更能增添工作动力，其重要性与前者不遑多让。本示例就以「假如我是僱主」为题，让学生设身处地的代入僱主的身份，透过角色扮演，先从招聘广告的资料，探讨一些行业的入职要求，再进行模拟面试活动，让学生从实际生活处境中，思考工作上的要求，尤其在个人品格素质方面，带出正面积极的态度（如责任感、诚信、团队合作）对工作的重要性，从而帮助学生建立正面积极的工作态度。 关键词汇： 价值观和态度：正面积极的工作态度、团队合作精神 概念：正面积极的态度（如责任感、诚信、团队合作）对工作的重要性 共通能力：分析力、沟通能力 学习目标：明白正面积极的态度对工作的重要性，建立正面积极的工作态度。 学习重点： 价值观/态度 生活事件(讨论重点) 正面积极的工作态度 假如我是僱主(学生设身处地的代入僱主的身份，从实际生活处境中，思考工作上的要求，尤其在个人品格素质方面，带出正面积极的态度对工作的重要性) 学与教策略 策略 事例 学习活动 (时间) 形式 假如我是僱主 透过角色扮演，让学生设身处地的代入僱主的身份，首先探讨招聘广告中一些行业的入职要求，再进行模拟面试活动，从实际生活处境中，思考工作上的要求，尤其在个人品格素质方面，带出正面积极的态度（如责任感、诚信、团队合作）对工作的重要性，从而帮助学生建立正面积极的工作态度。（40分钟） 一节班主任课/德育堂 (或配合某科课程) 延展及应用 按是次生活事件的学习重点，教师请学生反思并自评自己在工作要求方面，拥有最多和最缺乏的品格素质。然后，就着某种素质，列举具题例子（可以是你亲身经历或曾接触、印象深刻的），写一篇短文（二百字以内），阐释自己（或别人）如何将这种正面积极的态度体现于工作生活中。 工作生活 (高中) 生活事件：假如我是僱主 目的 ： 1. 让学生明白正面积极的态度对工作的重要性。 2. 帮助学生建立正面积极的工作态度。 价值观/态度：正面积极的工作态度（如责任感、诚信、团队合作） 教材：附件一(教师参考资料) 附件二(学生工作纸二) 附件三(学生工作纸一) 课时：40分钟 形式：班主任课/课堂（如德育课、成长课、生活教育课） 流程： 教学步骤 学习重点 活动一：角色扮演：「今时今日的服务态度」（5分钟） 作为引起动机活动： 教师请两组同学进行角色扮演，让每一组同学分别就有关的服务性行业，如售卖电器、时装等，扮演以下角色：资深的店员或主管、顾客和旁白等，并设计对白，内容必须包括「今时今日，这种服务态度并不足够的！」。然后，进一步演绎何谓理想的服务态度。 2. 活动结束后，老师问同学： 这个活动的重点是什么？带出什么讯息？ 老师引导学生思考：在工作岗位上，具专业知识和能力对比于工作态度，何者更为重要？从而引入下一个活动。 透过角色扮演，让学生思考在工作岗位上，工作态度相对于专业知识和能力的重要性 活动二：假如我是僱主 – 招聘广告大检视 （10分钟） 3. 教师预先将学生分成小组，并着每一组准 备不同行业的招聘广告的剪报，于稍后在课堂上介绍个别行业的入职要求。 教师让各组将所选取的行业作出简介后，学生用抽签方式，将本组的招聘广告与别组交换。 5. 每组取得新的招聘广告后，教师请学生担任个别行业的模拟僱主，然后问学生：作为某行业的僱主，当你聘请职员的时候，你会用什么准则去选择心目中的理想员工呢？ 教师参考附件一（教师参考资料），让学生填写工作纸一（附件二）：每组根据招聘广告的内容，列举该行业的入职要求，可分为两方面： 明确的、具体的 资历要求方面：如学历、专业知识、相关工作经验方面 隐藏的 品格素质（应有的工作态度）方面：如认真、诚信、守时、责任感、上进心、乐于助人、热心服务、团队合作精神等 让学生设身处地，探讨在工作上的要求方面，了解到除了要履行职责外，工作态度亦不容忽视 活动三：假如我是僱主 – 模拟面试（20分钟） 当每组完成工作纸一后，教师请学生继续就个别行业的入职要求设模拟面试问题（附件三：学生工作纸二），这些问题必须 体现于生活情境当中 反映对工作的要求 带出背后的价值观和态度（品格素质） 同学完成面试问题之后，教师请各组演绎面试过程，由三名学生饰演模拟考官，一名学生饰演应征者。三位考官会询问应征者一条问题，应征者必须实时回应。 当别的小组演绎模拟面试时，其地组别负责评审，以选出「最