生活教案--爱共融.docVIP

PAGE PAGE 13 注意事项: 教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。内容大纲生活事件︰爱共融 注意事项: 教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 内容大纲 示例概要 随着现代社会的多元化，学生在不同的层面都会遇到很多与自己外貌、体型或能力有差异的友侪。在传媒不断的渲染下，与朋辈有异的人往往会失去应受到的尊重而被排挤，甚至遭歧视和耻笑。本示例主要引导学生讨论，认清传媒的限制与动机，学习尊重别人，包容及接纳与自己外貌、体型和能力有差异的友侪。 关键词汇 价值观/态度 ︰ 尊重他人、欣赏、包容 概念 ︰ 传媒性意识 共通能力 ︰ 批判性思考能力、协作能力 学习目标：尊重别人，包容及接纳与自己外貌、体型和能力有差异的友侪 学习重点 价值观/态度 生活事件(讨论重点) 尊重他人、欣赏、包容 爱共融 (尊重别人，包容及接纳与自己外貌、体型和能力有差异的友侪) 学与教策略 策略 事件 学习活动 (时间) 形式 跟进活动 爱共融 透过活动(一)「名人档案」，交流意见及分享，了解外貌、体型和能力与常人有差异的人也可以在社会出类拔萃 (20分钟) 班主任课／德育课／性教育课 「爱共融板报」 透过活动(二)「传媒的真相」，认识传媒的限制和经常着重报导外貌、体型及能力与常人有差异的人的原因，并学习解读传媒的方法。(20分钟) 透过活动(三)「能人所不能」进行分组比赛，学会接纳与自己有差异的友侪，与他们和睦相处。 (35分钟) 总结 （5分钟） 延展及应用 延展︰ 在老师的指导下，学生可设计「爱共融」板报，藉搜集不同资料及个案分析，提高个人对传媒的批判能力。 应用︰ 学生自行设计海报，宣扬于校内与不同友侪和睦共处的信息。 学与教活动生活事件︰爱共融 学与教活动 目的 ︰ 透过本课题的学习活动，帮助学生： 1. 认清传媒的限制与动机 2. 学习尊重别人 3. 学习包容及接纳与自己外貌、体型和能力有差异的友侪 对象 ︰中一至中三学生 价值观 ︰尊重他人 欣赏 包容 教材 ︰「爱共融」简报 (附录一) 「名人档案」工作纸及教师参考答案 (附录二) 「传媒的真相」工作纸及教师参考答案 (附录三) 「能人所不能」工作纸及教师参考答案 (附录四) 「传媒性意识」教师参考资料 (附录五) 课时︰80分钟 形式︰班主任课、德育课、性教育课 流程︰ 步骤 （时间） 学习重点 活动一 ：名人档案（20分钟） 教材︰「爱共融」简报 (附录一) 「名人档案」工作纸及教师参考答案 (附录二) 请学生分为三至四人一组，向每组派发工作纸一张。(附录二) 请学生就不同名人的经历及成就，与组员讨论他们成功的窍门，并把看法记录在工作纸上。 教师透过以下问题，引导学生讨论传媒会否影响我们对不同外貌、体型和能力的人的观感： 「你认为有什么因素能促使这些名人成功？」 「对你而言，外貌、体型和能力是一个人的成功的关键吗？」 「（承上题）这些观念是从何建立的？传媒有没有影响你的想法？」 「你认为传媒所灌输的观念是否全部正确？」 透过真人真事，让学生了解不同外貌、体型和能力的人都可以成功。 活动二 ：传媒的真相（20分钟） 教材︰「爱共融」简报 (附录一) 「传媒的真相」拼图及教师参考答案 (附录三) 教师在活动前把拼图影印数份（数量视乎组别数目而定），沿虚线剪开。(附录三) 请学生分为三至四人一组，向每组派发拼图一块。(附录三) 请组内同学用1分钟猜猜拼图里的是什么，向全班报告并解释原因。 听完所有组别的报告后，每组有1分钟时间讨论是否要改变答案。 老师揭晓答案，并以以下问题引导学生思考传媒的报导手法︰ 「你认为只有一块拼图时，你有足够资料全面地了解这幅拼图吗？」 「（承上题）当资料不足时，你认为你可以了解事情的真相吗？」 「你认为传媒能够全面地报导每一件事都吗？为什么？」 教师向学生讲解传媒的报导手法和背后的原因，并学习解读传媒的方法。(附录一) 透过游戏，让学生了解传媒的报导手法和背后原因，并学习阅读传媒的方法。 活动三：能人所不能 (35分钟) 教材︰「爱共融」简报 (附录一) 「能人所不能」教师参考资料 (附录四) A3白纸（每组一张） 眼罩（每组一个） 绵花（每组两片） 贴纸（每组六张） 颜色笔（每组一盒） 请学生分为三至四人一组，向每组派发以上用具。 每组的其中一人要在活动中戴上眼罩