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齐抗网络「毒」害ww 学与教活动 PAGE PAGE 9 社交生活 初中/高中 生活事件：齐抗网络「毒」害 （内容大纲） 示例概要 透过本生活事件，让学生认识吸食危害精神毒品的祸害，包括对自己身体及前途的影响，加上在开放的网络世界中，学生可随时接收或浏览到一些与吸食危害精神毒品有关的不良信息，因此必须指导他们如何谨慎思考，并应该抱持什么的价值观和态度去作出抉择和面对这些不良信息。 关键词汇： (甲) 价值观和态度 ： 理性、自律、谨慎 (乙) 概念 ： 建立健康生活、面对网络与吸食危害精神毒品有关的不良信息 (丙) 共通能力 ： 解决问题、批判性思考、沟通能力 学习目标： 让学生认识吸食危害精神毒品的祸害，包括对自己身体及前途的影响。 透过角色扮演及讨论，让学生以正面的价值观和态度面对及处理网上与吸食危害精神毒品有关的不良信息。 学习重点 价值观/态度 生活事件(讨论重点) 理性、自制、谨慎 齐抗网络「毒」害（认识吸食危害精神毒品的祸害，并如何面对网络「毒」害）。 学与教策略 策略 事件 学习活动 (时间) 形式 跟进活动 齐抗网络「毒」害 透过新闻撮写，教师提问学生是否知悉有人在网上发布与吸食危害精神毒品有关的不良信息，并引导他们思考发布这些信息的目的及分享自己的看法。(5分钟) 透过角色扮演及讨论，教师引导学生认识到吸食危害精神毒品对身体及精神方面的伤害，严重者更可能要赔上自己的前途。并带领学生思考自己作出正确选择的重要性，否则便要承担严重的后果。(35分钟) 教师教导学生建立健康生活方式、正面价值观和态度的重要性，以及面对网络世界信息应抱持的态度。(5分钟) 班主任课/德育及公民教育课 若教师未能就学生的问题向他们解释清楚或提供较佳答案，可将问题留待课后跟进或咨询辅导组或驻校社工的意见。 延展 学校可安排一次早会时间，邀请同学以戏剧的方式，向全校同学展示如何运用有效的方法拒绝朋友或陌生人吸食危害精神毒品的邀请(包括现实生活及网络世界两个部份)。 21世纪健康网络 同学为自己的班别设计一个健康网站以抗衡网上不良信息的泛滥，并为网络世界增添一些健康气息。同学分组(4-6人)就自己有兴趣的项目设计相关内容，然后合并组成各班自己的「21世纪健康网络」，欢迎全校同学浏览及进行交流。  社交生活 初中/高中 目的︰ 让学生认识吸食危害精神毒品的祸害，包括对自己身体及前途的影响。 透过角色扮演及讨论，让学生以正面的价值观和态度面对及处理网上与吸食危害精神毒品有关的不良信息。 价值：理性、自律、谨慎 教材： 附件一 新闻撮写　─　网上召集北上吸食危害精神毒品 一少年被捕 附件二 《毒品 你我都玩唔起》电台特备节目讲稿 附件三 教师参考资料　─　危险药物条例 课时： 45分钟 形式： 班主任课/课堂（如德育课，成长课，生活教育课） 流程： 教学步骤(时间) 学习重点 活动一：引起动机（5分钟） 1. 教师派发新闻撮写(附件一)让学生阅读，然后提问以下问题，学生可自由作答： 你们在之前有没有听闻过在网上有人发布类似的信息？ 你们认为发布的人有何目的？(例如无聊、多认识「同道中人」、赚钱、贪方便、避免刑责……) 你们对这些信息会感到好奇吗？你们会怎样处理这些信息？(例如尝试连络有关人士、置诸不理、报警……) 透过有关的新闻撮写，让学生知悉有人在网上发布与吸食危害精神毒品有关的不良信息，并思考其发布这些信息的目的，及分享自己的看法。 活动二：角色扮演及讨论 (35分钟) 教学材料︰《毒品 你我都玩唔起》电台特备节目讲稿(见附件二) 1. 教师邀请同学扮演讲稿中的各个人物进行节目(可在课前先作安排)，并着学生记下重点。(10分钟) 2. 教师向学生提问以下问题，着学生回答(5分钟)： 吴医生指出俗称K仔的氯安酮对身体和精神会产生甚么影响？ 在网上发布与吸食危害精神毒品有关的信息要承担甚么法律责任？ A. 身上藏有K仔和摇头丸是违法的吗？ B. 其等同甚么罪行？ 3. 教师提出以下情况：若这个特备节目设有「家庭听众提问」的环节，你们会向傅更生(生仔)提问甚么问题？教师请同学用2分钟在白纸上写下提问(不用记名)，并收集问题纸。 4. 教师选取部份题目进行讨论，思考「生仔」会如何回答这些问题。 (18分钟) 若有些题目教师未能向学生解释清楚或提供较佳答案，可将问题留待课后跟进或咨询辅导组或驻校社工的意见。以下为一些可供教师与学生讨论的问题： 生仔，你现在有工作或读书吗？是否有想过自己以后的日子将会如何？ 生仔，你的朋友及家人对于你能成功远离吸食危害精神毒品的恶习，有甚么反应？他们有原谅和支持你吗？ 生仔，如果可以再次选择，