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我不会以身体换取金钱／初中、高中 PAGE 1 PAGE 17 生活事件教案 我不会以身体换取金钱 注意事项：教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 注意事项：教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 示例概要 在功利挂帅的社会里，每天传媒都在推销各项成功及幸福的标准，并展示五光十色的物质，青少年处身其中，很容易被物欲所占有，甚至愿意以身体及感情去换取这些东西。近年，贩卖身体、感情及自我形象成为可以赚取快钱的途径，愈来愈多年青人愿意当私人摄影模特儿、出租情人及?模等，并以此作为一种流行的兼职，感觉无不妥。本课题旨在引导同学讨论以感情及身体去换取金钱的利与弊，学会尊重自己，建立正面健康的性价值观。 对象 初中及高中学生 学习目标 尊重自己的身体，提升自我保护的意识。 以开放、理性及批判的态度，辨识流行文化及社会性风气，建立批判思考能力，分析与性有关的社会议题。 价值观/态度 理性、尊重、自爱 教学形式 德育及公民教育课/性教育课 （建议于活动室进行） 教材 人物档案（附件一） 招聘广告（附件二） 求职评核指引（附件三） 「职场竞争」游戏教师注意事项（附件四） 新闻资料及小组工作纸（附件五） 讨论参考（教师适用）（附件六） 货物价目表（附件七） 教学时间 80 分钟 延伸活动 在教师的指导下，设计问题，并访问不同年级的同学，了解他们对这些工作的认识及看法，并撰写报告。 教学流程 教学步骤 （时间） 学习重点 活动：「求职大联盟」（75分钟） 教材︰人物档案（附件一） 招聘广告（附件二）? 4 职前评核指引（附件三） 新闻资料及小组工作纸（附件五） ? 8 角色分配和准备 学生分为八组，抽签决定角色，包括四位年青人物及四位不良僱主。 扮演年青人物的四组各获派发1张人物档案（附件一），成员需代入角色，参与游戏，找寻一份兼职工作。他／她们可以选择的四份工作，包括:1）出租情人；2）?模；3）摄影模特儿；4）售货员。 同时，这四组各会获派4份招聘广告（附件二），成员须凭招聘广告内容进行选择，并以1 - 4排列出他们的求职选择。 余下四组扮演僱主的组别各获发１份求职评核指引（附件三），当中包括招聘广告，成员需代入刊登招聘广告的僱主角色，讨论他们评选应征者的考虑。（15分钟） 职场竞争 教师简介求职评核及聘请等程序后，各人物组别按照他们所选择的工作优先次序，派代表到扮演该工作的僱主组别接受求职评核，包括1）自我介绍，2）技能题及3）处境题。 僱主组别需于评核完成后2分钟内决定表现最佳组别并聘请他。但获聘的亦有权选择放弃工作。如果选择放弃，该组需与其余尚未得到工作的组别，竞争剩余的工作。直至每个人物角色均获派1份工作为止。（25分钟） 故事创作和讨论 各组获派新闻资料及小组工作纸（附件五），按扮演的人物为获派工作的角色设计其故事发展，（扮演僱主的组别则以获聘的角色为故事主角），并一起总结该角色为所选的工作而得到及失去的。（15分钟） 最后，请每位组员在「个人总结」部分记下他们参与活动的感想，并与其他组员互相分享。（10分钟） 通过讨论，同学表达自己对于不同工作的看法，了解自己对身体及金钱的价值观。 代入僱主角色，想象各种不良僱主心态，从而提升自我保护的意识。 通过求职评核，同学可以增加对1）出租情人、2）?模、3）摄影模特儿及4）售货员等工作性质的理解。 认识职场存在的竞争，求职者的权利，以及把握时机的重要性。 通过阅读及设计故事发展，同学更了解各项工作的利与弊，对身心可能带来的影响，并建立个人对身体及金钱的正面价值观。 教师总结　（5分钟） 备注： 教师总结时可考虑带出以下几点： 有人认为，利用感情与身体换取短期的利益，并无不可。例如，拍摄写真、性感照片以换取金钱，是自力更生的表现。又或者愿意与某人拍拖，让对方得到性满足，跟时下恋爱关系没有差别，同时自己又可以获得利益，是互惠互利的关系。 但是，必须留意这些以交易为本质的关系，会让人感到迷失，长远而言，会带来身体及心灵的伤害。拍下裸露的照片或会被放于网络上流传，以致个人私隐被曝光，令自尊受损；随意地与别人展开性关系，也会把自己暴露于性病、未婚怀孕、被虐打等危机之中，可以带来长远的影响。此外，交易关系令我们沉溺于欲望的满足，当利益及个人欲望成为行为的标准时，我们会因此而忽略了一些同样重要的健康生活态度和价值观，如：关爱、负责任、忠诚。试想想，利欲熏心的人愿意为关怀别人而犠牲个人的利益吗？ 面对