教案--「滋」识逐格睇.docVIP

「滋」識逐格睇/高小、初中 PAGE 1 PAGE 14 生活事件教案 「滋」识逐格睇 注意事項: 教師為學生進行性教育並不是鼓勵他們過早談戀愛或進行婚前性行為。相反，我們期望教師能採取審慎及客觀的態度，開放而細心地聆聽及了解學生的需要或問題，幫助他們以負責任的態度討論與性相關的議題。 注意事項: 教師為學生進行性教育並不是鼓勵他們過早談戀愛或進行婚前性行為。相反，我們期望教師能採取審慎及客觀的態度，開放而細心地聆聽及了解學生的需要或問題，幫助他們以負責任的態度討論與性相關的議題。 示例概要 对于艾滋病，许多人都会闻「名」胆丧，原因是医学界至今仍未有完全治愈的方法。可是，不少人自我保护的意识依然很弱，有些更抱持侥幸的心态。对艾滋病的正确认识应由小开始培养，避免对性无知而引来的悲剧。除了要提高对疾病的认识，更要让青少年免除对疾病的不必要恐慌，避免因而形成对艾滋病病毒感染者或艾滋病患者的标签效应，造成社会的歧视。本课题旨在引导学生正确认识艾滋病，提高预防感染艾滋病病毒的意识，并以理性和关怀的态度去面对艾滋病病毒感染者。 对象 高小及初中学生 学习目标 1. 让学生认识艾滋病及提高预防感染艾滋病病毒的意识。 2. 协助学生以理性和关怀的态度去面对和接纳艾滋病病毒感染者及患者。 价值观/态度 开明、同理心、接纳、关怀 教学形式 德育及公民教育课/性教育课 (建议于活动室进行) 教材 「滋」识逐格睇问题纸 (附件一) 「滋」识逐格睇答案纸 (附件二) 「滋」识逐格睇答案参考 (附件三) 「滋」识逐格睇简报（问题） (附件四) 「滋」到你感受 – 人物角色咭 (附件五) 「滋」到你感受 – 答案纸（角色猜一猜） (附件六) 「滋」到你感受 – 活动讨论参考 (附件七) 教学时间 70 分钟 延伸活动 于互联网及时事新闻报道中搜集有关艾滋病病毒感染者或艾滋病患者的报道作分享和讨论，让学生以同理心去明白他们所面对的困难和需要，更可设计板报，让学生写下一些鼓励的说话。教师可考虑将收集得来的鼓励字句，转送给艾滋病教育机构，为病友打气。 教学流程 教学步骤 （时间） 学习重点 活动一 「滋」识逐格睇（35分钟） 教材︰「滋」识逐格睇问题纸 (附件一) 「滋」识逐格睇答案纸(附件二)（每位学生一份） 「滋」识逐格睇参考答案(附件三) 「滋」识逐格睇简报(附件四) 每位学生需要一枝笔 印章两款（各代表安全或疾病） 小礼物(可考虑独立包装糖果) 教师派发「滋」识逐格睇答案纸(附件二) ，每位学生预备一枝笔。 先讲解活动的内容，教师会问9条是非题(请参考附件一 － 「滋」识逐格睇问题纸，并可以配合附件四 － 「滋」识逐格睇简报一起使用)，学生按题号将自己的答案(?或?)填在答案纸相应的格上。 当完成了所有9条题目，请学生用笔将?号的答案用线连在一起。 着学生将填好的答案纸，写上姓名，交给教师。 收齐后，再公布每一题的正确答案及有关解说(请参考附件三 － 「滋」识逐格睇参考答案)。公布的时候，可先请学生回答及解释答案，才公布正确的答案。 教师可请一至两位学生帮忙对答案(请参考附件三 － 「滋」识逐格睇参考答案)。全答对的学生，可获盖上印，以示安全，并领回答案纸。教师可讲解：「有足够及正确的性知识，更能好好保护自己，减低受艾滋病感染的机会，因此全对的学生会有安全盖印，稍后可以获得小礼物一份。」 活动二「滋」到你感受（35分钟） 教材：「滋」到你感受 － 人物角色咭(附件五) 「滋」到你感受 － 答案纸 (附件六) 「滋」到你感受 － 活动讨论参考(附件七) 学生答错了第一条问题(老师亦可任选答错了其他题号的学生)，将被盖上另一个印，代表他们成为了艾滋病病毒感染者。 将其他所有学生分为6组，每小组可围成一圈，分散在不同的角落。每组从「滋」到你感受 - 人物角色咭(附件五)中抽出一张角色咭，在稍后的时间，该组就会扮演该角色，分别说出咭中正面及负面的对白，但不可向其他组别的学生公开其角色身分。 扮演艾滋病病毒感染者的学生，获派「滋」到你感受 - 答案纸 (附件六)，可自由前往不同的小组，观察小组角色的对话，再猜猜他们是什么角色，并写下答案。 经过一轮体验后(约10分钟)，可请所有学生坐下，并让扮演感染者的学生说出所猜的答案。教师可按答案的准确度或投入程度来分派小礼物，以示鼓励。 请扮演感染者的学生说出，面对其他人不礼貌或带有歧视的态度时有怎样的感受。 带领学生讨论对待艾滋病患者的态度。 教师总结（5分钟）。 学生们可藉着回答问题，认识艾滋病病毒的传播途径及有关知识。 学生们可藉角色的代入，感受一下艾滋病病毒感染者在生活上感到的压力。藉活动后的分享，学习明白感染者在面对着怎样的生活，鼓励学生以同理心及尊重的态度去接纳和关怀他们。 教师总结　(5分钟