交友恋爱：爱的表达.docVIP

交友恋爱: 爱的表达／高小 PAGE PAGE 8 生活事件教案 交友恋爱: 爱的表达 注意事项: 教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 注意事项: 教师为学生进行性教育并不是鼓励他们过早谈恋爱或进行婚前性行为。相反，我们期望教师能采取审慎及客观的态度，开放而细心地聆听及了解学生的需要或问题，帮助他们以负责任的态度讨论与性相关的议题。 示例概要 儿童在成长过程中，有很多机会跟异性接触，有时却不懂得如何跟他/她们和谐地相处。本课题旨在与同学讨论两性相处不同的情境，让同学明白交友、约会以至恋爱的意义，学习以理性、尊重的态度，与异性和谐地相处。 对象 高小学生 学习目标 1. 让学生明白交友、约会以至恋爱的意义。 2. 让学生懂得以理性和尊重的态度与异性相处。 价值观/态度 理性、尊重、接纳 教学形式 德育及公民教育课/性教育课 (建议于活动室进行) 教材 动画「朝思暮想」及讨论指引(附件一) 情境图咭（附件二) 教师讨论指引（附件三） 教学时间 35 分钟 延伸活动 以不同主题，例如勇敢、乐于助人，进行选举，选出班中同学认为最勇敢或最乐于助人的同学，给予肯定和赞美，以推广互相欣赏、和谐相处的文化。 教学流程 教学步骤 （时间） 学习重点 活动：爱的表达（30分钟） 教材︰动画「朝思暮想」及讨论指引 (附件一) 情境图咭（附件二) 教师指引(附件三) 教师播放动画「朝思暮想」，与同学讨论下列问题 (10分钟): May是否爱上了Leo? 你认为有什么方法可以让May更清楚了解自己是否真正爱上对方？ 教师将不同的图咭贴在白板上，图咭内容是表达爱的不同方法。教师邀请同学一起讨论 (15分钟)。 这些表达方式恰当吗? 有效吗? May该如何表达对Leo的爱? 教师向同学说明两性相处时，该如何恰当地向对方表达友好或爱的情感。(5分钟) 对方能够清晰、准确地接收 对方感到舒服、自然、被尊重 自己不受到伤害 没有破坏彼此的友谊 透过动画，与同学探讨喜欢及恋爱的分别。 藉着活动及讨论，让同学学会以尊重及理性的态度与异性相处。 教师总结（5分钟） 在成长过程中，男孩子跟女孩子有很多机会相处，然而，面对性格及喜好多不一样的异性，往往不懂得如何好好地相处。有些孩子可能会对异性感到好奇，甚至有好感，或相处时表现亲密；有些却会抗拒或排斥异性，有时更会因此而产生纠纷。 如果对异性存有好感，毋须立即认定这就是爱情，不妨以交普通朋友的心态跟对方相处，透过日常的接触多了解对方，并学会恰当地表达友善及关怀。同时，在与人相处时，也需要细心观察，学会聆听及顾及别人的感受。唯有以理性及尊重的态度与异性交往，彼此才能够和谐共处。 附件一 动画: 「朝思暮想」 情境：小六的风纪Leo，在小息时主要看守就读小五的阿May上课的那层楼。May经常会想起Leo。 Leo： (向不守纪律的同学说)同学们，请不要到处乱跑吧！ 这时，May故意走到Leo的附近，高声地嬉笑来引他注意。 May： (一边看着同学的图书，一边喧哗) 这是什么？实在太好笑了！哈哈哈！ Leo： 大家可否保持安静，不要那么嘈吵！ May： (假装听不见，继续喧哗) 实在太好笑了！来，我们多看一次吧！我们多看一次吧！ Leo： (望着May，并说)同学，妳听到我说的话没有？ May： (随即面红耳热，但心里又惊又喜，因她终能成功吸引对方的注意!于是点头说) 知道！ 讨论： ＊ 你认为May爱上了Leo吗？为什么？ ＊ 你认为有什么方法可以让May更清楚了解自己是否真正爱上对方？ 「朝思暮想」-- 教师参考资料 ＊ 你认为May是爱上了Leo吗？为什么？ 青少年常误以为被异性强烈地吸引就等于爱情，在生活中亦很容易被一些外形、品格、成绩、运动突出的人，又或者平日有很多频密交往的人所吸引。对没有深入认识的对象朝思暮想，只属迷恋，不是真爱。 ＊ 你认为有什么方法可以让May更清楚了解自己是否真正爱上对方？ May可以反问自己是否真正认识和了解对方？在未有深入的认识前，先问问自己喜欢的形象会否只是个假象？没有了相处及沟通的机会，怎知道大家的性格是否合得来？所以我们应该由普通朋友开始，从社交层面了解对方的人品性格。另外，我们可以从大伙儿的社交活动中，学习与他人及异性相处的技巧，并从中认识及思考自己真正喜欢和需要的恋爱对象要有怎样的特质。如有需要，可以和信任的老师、社工、家长，及辅导员等等倾谈，听取过来人经验之谈，不但可开阔自己的眼界，增加对恋爱的认识，还可以学习以更认真的态度来面对日后的恋爱。 附件二 情境图咭 图1 女孩穿着奇装异服，在男孩的