教师资格证面试真题(1).pdf

一 荷塘月色 1.简要赏析本文的语言。 【参考答案】 本篇文章的一个重要的语言特点就是大量的运用叠词。 1.运用叠词描摹景物，生动传神。如“田田”二字，把荷叶那“肩并肩密密地挨着”的 情态形象地描绘了出来：“粒粒”两字一叠，那未开放荷花晶莹剔透的形象仿佛跃然欲出： 而“脉脉”一词赋予了塘中流水以情窦初开的少女般的情怀： “远远近近，高高低低”更是 在表现出树多，把这些树连绵成片、高低错落、层次分明的景致送入了读者眼帘。 2. 叠词的运用增强了语言的音乐性、抒情性。叠词的运用，使文辞的音节匀称整齐，读 起来音韵悦耳，有的徐缓舒展，有的抑扬顿挫，有的回环婉转，可谓音韵丰盈，余音缭绕， 给人以一种美的享受。叠词的音乐美，使得朱自清先生的散文富有了诗的韵味。 3. 叠词的运用表达效果契合作者所营造的意境氛围。 文中的叠词多适宜用轻声的语调朗 读，其轻柔的语调十分适合课文轻柔的情境， 渲染了一种雅而不俗的语言氛围， 在语音的延 长中，语意与情感绵延不绝，令人回味。总之，叠词不仅具体真切地描摹出事物的情状、情 貌，还使文气得以舒展，更具有一种合乐的和谐美。 2. 请你分析原文中引用其他文学作品的作用。 【参考答案】 作者是在歌颂青春。 作者由眼前的荷塘想起诗歌里的采莲，顺理成章， 水到渠成。 朱自 清先生面对现实世界是寂寞的， 所以， 他就在他的精神王国里幻化一个热闹风流、 自由美好 而又多情的世界与之对抗， 并满足自己的向往， 只不过这种满足是暂时的。 所以， 《采莲赋》 与《西洲曲》反映了朱自清先生对青春快乐、自由美好的憧憬，对现实生活的不满和否定。 二氓 【教学过程】 (一 )导入新课 爱情是人类永恒的话题， 有人的地方， 就会书写不同的爱情故事， 引导学生走进遥远的 公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会那时、那地的那件事。 (二 )整体感知 1.范文朗读，熟悉生字词义。 2. 学生自行朗读，体会诗歌的感情，也可交流讨论。理清全诗层次。 提问：这首叙事诗写了这对男女婚姻过程中的哪几个阶段 ? 明确：恋爱——婚变——决绝。 追问：结婚前后，诗中男女发生了什么变化 ? 全诗分六章。 第一、二章追述恋爱生活。 女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒” ; “既见复关，载笑载言”，是一个热情、温 柔的姑娘。 第三五章追述婚后生活。 第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽 ! ” ;第四章，以兴 起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。 第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉 ! ” (三 )深入研读 1.从作者的故事线索中，你感悟到女主人公是怎样的形象 ? 明确：作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃 的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象， 表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生 活的强烈愿望。 男女的不平等， 不仅体现在政治上、 经济上， 有时候还体现在性格上， 但诗中女子的最 后决绝，又使我们看到中国女子那可敬可佩的一面。 2. 本诗的三、四章运用了哪些艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法。 明确：《氓》中第三、四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，桑叶鲜嫩，不要贪吃 桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。 第四章，前两句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与“信誓旦旦”变为 “士贰其行