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六年级语文期末考试质量分析 一、试卷评价： 以大语文观为指导思想，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，使学生掌握语文基础知识的能力以及阅读能力。侧重考查学生的基础知识与基本技能。也兼顾了过程与方法、情感态度与价值观的考查。总体来说，试卷难易适中，题量适中能够较好地反映学生的实际水平。 二、卷面分析： 考试内容大致分为三大板块：基础·积累；阅读·理解；习作·运用。第一板块包括识字、写词、辨音、按课文内容填空；第二板块侧重考查学生的阅读能力，包括分析、理解、概括、想象、感悟等能力。第三板块侧重要求学生写生活中的真实故事，考查学生留心观察生活以及表达情感的能力。 三、考情分析 优点： 1、通过测查，发现多数学生基础知识掌握比较扎实。“看拼音写词语”这一项的得分率比较高，拼读、辨音晰字出错较少，词语积累完成得不错，课文传真得分率较高，可见平日基础教学抓得紧，能够夯实基础。 2、学生有了一定的阅读能力，较以前有了很大的提高，说明学生已经逐步掌握了一定的阅读方法和审题能力。 3、习作运用方面，大多数同学能根据要求写作，且内容完整，语句通顺，意思表达明确，中心突出，结构完整。字数也在500字以上，有半数同学得分在30分以上（总分35分）。 不足： 1、部分学生审题不仔细，表现在漏题、看错题意，审题能力差，答题不规范，有一定的盲目性和随意性。 2、部分学生不能灵活运用所学的阅读方法，课外阅读不能从整体上把握文章内容。中高年级采用的课外阅读和课文类型相似，但学生仍然不会把课堂上学习到的方法运用到阅读当中，有的答非所问，阅读能力比较低下。 改进措施： 1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但平时我没有引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，绝大多数同学要达到的要求是能写出“不少于450字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外要督促学生能主动读书、主动积累，认真完成作业并进行扩展学习。 ?