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译林英语七年级下第八单元阅读课堂教学教学目标的修订教学案例的设计进行分析与反思
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导思考、调查、体验、讨论、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情”。本文以初中英语八年级下第八单元阅读课的课堂教学设计为例，并对教学案例的设计进行分析与反思。
1.教材分析
本单元的中心话题是 “Legends and stories”，学习的都是学生很熟悉的故事：
如愚公移山、大闹天宫、皇帝的新装等。。而本单元阅读部分内容正是围绕这一中心话题展开的。本课时Section A 3a阅读部分向学生介绍的是“西游记”。
2.
教学目标设计
1）基本知识目标：
(1)学习掌握下列词汇：
object, magic,stick, hide, tail, turn…into, excite, western
(2) 阅读短文，能按要求找到相应的信息。
(3) 通过阅读提高学生们的阅读能力。
(4)了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
2)情感态度价值观目标：
多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
3）德育情感目标：鼓励学生学习孙悟空嫉恶如仇、惩恶扬善的精神。
3.
教学重点与难点
教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
4.教学方法和教学工具
任务教学法（Task-Based Language Teaching），多媒体教室，录音机，教材
5.教学时间
一课时教学（共45分钟）
6.教学形式： Task-based learning, activity-based teaching (classwork; individual work; pair work; group work)
课堂教学程序的设计
Step1. Warming up
任务设计（1）
do a survey about your favorite stories
2To watch ashort video:
（设计目的：在正式阅读文章前，给学生分组布置任务，通过学生回顾自己读过的寓言故事或看过的影视剧，体现团队合作精神。观看视频，激发学生兴趣。
Step 2 Newwords 1.
Look at the pictures and learn about the newwords.
1. object n. 物体
2. tail n. 尾巴
3. stick n. 棍；条
4. excite v. 使激动；使兴奋
5. western adj. 西方的
2. 学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。
（设计目的：为学生的阅读扫清障碍）
Step 3 Warming-up
1. Look atthe pictures and answer the questions.
1. Who are they?
2. In which book are they the maincharacters?
3. Which caracter do you like best?
（设计目的：让学生了解将要学习的内容。）
Step 4 Reading
Work on 3a:
1. Tell Ssto read the article in 3aquickly and try to find the answers to the
questions: ①Which book is talked about?
②Who is the main character?
③What is he like?
Ss read the article quickly and try toanswer the questions:
2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
3b: 1. Read thepassage again, the complete the chart about he Monkey King
What he can do
What he can’t do
2. 学生们带着这两个问题，仔细读短文，在短文的相关信息处划线。
3.让学生们完成表格，并校对答案。
4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。
（设计目的
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