做智慧的教师.docVIP

做一个有智慧的教师 教师是充满爱心的职业，教师要做一名爱的天使，这是对每一位教师的最基本要求。 “教育好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而池的所以为池的要素的水，却无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方幸也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”高尔基又说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。”他告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心教师，还要成为一名智慧型的教师。 学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智慧者。那么是不是所有的老师就一定都是智慧者了么？以个人所见，教师只是一个比学生“多半桶水”的学习者。智慧人人都有，当有先天的因素，也有部分是由后天决定的。那么我们如何才能使其增加一些智慧呢？ 首先智慧是靠“勤奋”出来的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。我知道自己不是一个特别聪明的人，那么就需要以勤奋来弥补。特别是作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究。教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师；其次智慧是靠“交流”出来的，教师的教学是单人单科放行的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。讨论有助于相互启发，集思广益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。讨论有助于激发灵感。讨论是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。讨论有助于锻炼和提高思维能力。激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性和敏捷性。 智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。 智慧是可以学习的，著名思维训练专家袁劲松先生认为可以“像学习数学一样学习智慧”。这就启发我们做一个有智慧的教师必须保持一直保持学习的状态，让终身学习成为我们的职业生活方式。不但是学习知识，更要把知识创造性运用教育教学实践中，在不断的学习、实践、反思中积累自己的职业智慧。只有这样，才能适应不断变化的教育教学，才能领先于不断变化的学生。 我想智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标