三年级下册科学教案《月球地球的卫星》 教科版.docxVIP

PAGE 1 《月球——地球的卫星》教学设计 【教材简析】 本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第5课。在第4课，学生已经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着地球转动。经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成等。 本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生课外学习的能力。 通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密？”引入课题，学生作为地球居民，对于陪伴了地球几十亿年的“邻居”月球有多少了解呢？“秘密”一词更能激发学生的探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球，这也是认知宇宙的重要探究方式。环形山是月球的重要特征，学生对环形山的成因很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。此实验是本单元的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所以让学生自主分析提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实验能力。 【学生分析】 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。 【教学目标】 科学概念目标 1. 月球是地球的唯一天然卫星。 2. 月球的表面有很多环形山。 科学探究目标 1. 观察对比图片，发现月球的特征。 2. 学会查找资料、整理信息。 3. 能模拟制作环形山，认识环形山特点。 科学态度目标 1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。 3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。 【教学重难点】 重点：让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。 难点：探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。 【教学准备】 学生准备：关于月球的图片文字资料，环形山材料（沙子、形状不同的球、模拟地球的沙盘等）。 教师准备：教学课件、月球正面和背面的照片。 【教学过程】 一、聚焦 1. “秘密”分享会。围绕聚焦问题“月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？”组织“秘密”分享会。先在小组内进行分享，然后在班级进行分享，教师及时板书。教师也可以适当分享一些“秘密”，用来与学生交换。 2. 讨论探究方法。如何获得更多“秘密”呢？有什么办法呢？ 设计意图：“秘密”可以充分激发学生的探究兴趣，在课前组织“秘密分享会”，可以让学生将课外了解的关于月球的信息充分“暴露”出来，这是一个单元前认知的调查，能够帮助老师及时调整教学。在前面四课中，学生已经掌握了一些探究方法，在这里让学生主动思考探索月球有什么办法，锻炼学生的探究能力。 二、探索 活动一 看照片识月球 1. 谈话：宇宙的天体离我们非常遥远，无法直接观察。科学家和我们一样，在探索宇宙时，一般是借助各种天文设备所拍摄的照片来开展研究的。 2. 呈现照片。给学生提供月球的正面和背面的高清照片，需要说明这些照片分别是由哪些探测器于什么时间拍摄的，这样可以让学生关注到技术的进步对科学探索的帮助。给学生讲讲月球的背面是多么神秘，激发学生的探秘兴趣。 3. 及时更新。学生更新第1课《仰望天空》活动手册中的维恩图中关于月球的知识。 设计意图：在该环节可以多展示一些天体（以月球为主）照片，并说明拍摄这些照片的航天器的名称、拍摄时间。例如，科学家通过“嫦娥四号”拍摄的照片，了解到月球的背面是怎样的面貌，这样可以加深学生对技术进步推进科学研究的体会。 活动二 找资料识月球 1. 制作月球小档案。鼓励学生利用课余时间收集太阳和月球的信息，并用一个小册子做成“月球档案”。 2. 交流小档案。互相看一看小档案，了解更多的信息，对于感兴趣的信息，可以摘抄。 3. 查找资料。第二种了解月球的方法是查找资料