五年级下册数学教案2和5的倍数特征西师大版 (3).docVIP

西师大版数学五年级下册 2和5的倍数的特征 学习目标： 1、经历探索2、5倍数特征的过程，明确2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数还是偶数。 3、在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。 重点：掌握2和5的倍数的特征，理解奇数、偶数的意义。 难点：能根据2和5的倍数的特征，正确判断一个数是不是2或5的倍数。 教学过程： 复习导入 同学们，昨天我们学习了因数和倍数的有关知识，你们学会了吗？下面我们来做一道练习。 1、填一填。（小黑板出示） 2的倍数有：（ ）（从小到大写5个） 5的倍数有：（ ）（从小到大写5个） 今天我们要学习的内容也和倍数有关，是2和5的倍数的特征。 板书课题：2和5的倍数的特征 2、课件出示学习目标，快速看一遍。 二、教学新知 1、探索5的倍数的特征。 （1）、看到百数表，（课件出示） 你能从小到大找出5的所有的倍数吗?指名学生说。 （2）、提问：观察5的倍数，你发现了什么？5的倍数有什么特征？ 课件出示：5 的倍数的特征：个位上是2、4、6、8、0的数就是5 的倍数。学生齐读。 （3）、你会判断一个数是不是5的倍数吗？（小黑板出示：找出5的倍数：15、37、80、62） 你是怎样判断的？指生回答。 2、探索2的倍数的特征。 （1）在百数表上从小到大找出2的所有的倍数，（课件出示）指生说。 提问：观察2的倍数，你发现了什么？2的倍数有什么特征？ 小组同学讨论，然后指明学生回答。 课件出示：2的倍数的特征：个位上的数是2、4、6、8或0的数是2 的倍数。 （2）、你会判断一个数是不是2的倍数吗？（小黑板出示：找出2的倍数：16、29、32、45、80、64）你是怎样判断的？指生回答。 仔细观察小黑板上的题目，你发现了什么？ （3）、想一想：什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？（课件出示百数表） 课件出示：2和5的倍数的特征：个位上的数是0的数既是5的倍数，又是2的倍数。 （4）、同学们，你们学会判断一个数是不是2和5的倍数了吗？接下来我们一起来做一个练习。 （课件出示）：下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？ 12 25 48 60 72 90 3、认识偶数和奇数。 （1）、现在我们一起来认识两个新朋友，你知道他们是谁吗？ （课件出示）是2的倍数的数叫做偶数， 不是2的倍数的数叫做奇数。师说一个数，学生判断是奇数还是偶数。 （2）、怎样很快的判断出一个数是偶数还是奇数？ （课件出示）关键要看个位。个位上是1、3、5、7、9的数，就是奇数。个位上是2、4、6、8、0的数就是偶数。 提问：你能随意说出一个偶数吗？奇数呢？ （3）、（课件出示）下面的数，哪些是偶数？哪些是奇数？ 58 74 89 120 231 155 600 三、巩固提高 （课件出示） 1、选出两张数字卡片，按要求组成一个两位数。 0 5 6 7 （1）、组成的数是偶数： （2）、组成的数是5的倍数： （3）、组成的数既是2的倍数，又是5的倍数： 学生独立完成，然后指名学生回答，并说一说是怎样想的。教师根据学生回答把答案写在黑板上。 2、把下表中4的倍数涂色。看一看，4的倍数都是2的倍数吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 引导：你知道为什么4的倍数都是2的倍数吗？ 四、课堂小结 本节课我们主要学习了哪些知识？同桌之间互相说一说。然后课件出示，全班学生一起说。