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试卷评讲课教学设计 【评讲课内容】复习考试试卷讲评 【评讲课目的】 学会优化方法，养成做题有方、思维有序的习惯，落实又对又快又好； 培养学生对解题思路的分析能力，点拔使其思维清晰有序化； 培养小组合作互助的能力，提升集体意思； 以表扬为主，增进学习信心为主要目的，激发学生求知、爱表现的潜能。 【评讲前期工作】试卷已批改；学生会改的已先自改并在后面标明做错理由（抄错、算错、漏题、方法不正确、没读懂、不会等）；努力思考后仍不会的做上记号并标明不会；小组交流学习并填写记录表；黑板统计表；纠错练习单（分放在第一排）；试卷分析统计表（11份） 【试卷评讲程序】考试、老师批改并下发、学生自改并标明错误原因、小组交流并帮助有困难的同学，老师评讲，纠错练习，发奖。 【评讲过程】 〖学生自评〗（试题较容易的） 先自己改错…… 自评要求： 写明错误原因；（算错，漏题，没读懂，抄错，学习方法不好，不会） 将自己能够独立思考正确解答的题改错； 不能改错的要做上记号△等待老师评讲认真倾听，。 小结：培养学生自我反思能力，逐步提升自己内在的学习兴趣和好胜心。 〖小组互评〗 互评要求： 组长安排组员有序发言，一人发言其余人认真倾听，有意见举手组长允许后方可发表自己的意见（观察组长的管理，组员发言是否举手，其他人有没有倾听）； 交流通过独立思考认为解答正确的题目，请小组内其他同学给予评价（观察是否看、读试卷，大家眼神是否专注）。 提出自己不能解决的题目，小组内会做的同学讲解自己的学习方法，小组内不能解决的，记录员在登记表上做下记录。（观察记录员） 〖老师评讲〗 小组汇报错题原因的统计情况： 统计项目 漏题 没读懂 抄错（看错） 学习方 法不好 不 会 算错 小组内的次数 ____次 _____次 _____次 _____次 _____次 _____次 师：（1）看到这些你有什么感受？ （2）你有什么好办法来解决这些错误呢？ 小结：静心，读懂，想方，列式，解答，检查。 小组汇报 小组内错误次数最多的题： 你有什么好方法让大家不会再错呢？ 小结：读懂是关键，圈一圈，标一标，画一画。如： 小组内同学们帮助解决的题有： 你有更好的办法让你们小组的同学学习更好吗？ 小结：注意时间的分配。 小组内不能解决的题有： 考试的时候遇到努力后还是不会的题怎么办？ 小结：在适当的时候学会放弃。 老师讲评（一题多联：一题多变：） 老师这里收集了一部分同学做错的题，每个同学都拿出题单 …… 〖发奖〗我该表扬什么？批评督促什么？ 优秀学习小组：整体学习上升并都很优秀的； 最佳书写小组：书写工整，干净的； 最佳进步小组：纵向比较进步明显的； 最佳学习小组：小组合作作用最明显的； 最佳学习方法小组：能使用正确率最高的学习方法解题的。 纠错练习