五年级上数学教学设计梯形面积的计算苏教版.docxVIP

《梯形面积的计算》导学案 主备人： 备课日期： 教学内容: 梯形面积的计算 学习目标: 1、学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 2、学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力 教学重点: 解并掌理握梯形面积的计算公式 教学难点 :理解梯形面积公式的推导过程 说 明 课前预习书本第14页 主 要 导 学 过 程 预 习 案 【复习回顾 新知铺垫】 1.画一个梯形并指出梯形的上底、下底和高 2.常见的面积单位有（ ）、（ ）、（ ） 3.平行四边形面积= 长方形面积= 三角形面积= 【自主预习 初步感知】 　 1.认真预习例6，完成下列问题 图中梯形上底是（ ）厘米，下底是（ ）厘米，高是（ ）厘米 这个梯形的面积是多少，可以怎样计算？ （1）把它分成（ ）和（ ） （2）把它分成（ ）和（ ） （3）补一个（ ）的梯形，拼成（ ） （4）（ ） 2.预习例7，梯形面积= 3.将书117页的梯形按先后顺序标好序号，再剪下。 完全一样的梯形有（ ）号和（ ）号，它们的上底（ ）格，下底（ ）格，高（ ）；还有（ ）号和（ ）号，它们的上底（ ）格，下底（ ）格，高（ ）格 探 究 案 【初次探究 提出猜想 】： 1.问题导入 2.例6这个梯形的面积是多少？你们是怎样算出的?（学生分组汇报并展示预习情况） 3.在你们的算法中，哪种算法比较直接和简便？为什么？ 4.小组合作讨论 （1）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？ （2）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？ （3）拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？ （4）每个梯形面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ （5）大胆猜测：梯形面积= 【再次合作 进行验证】： 1.小组合作拼一拼，填一填 要求：将117页剪下的梯形，找两个拼成平行四边形，完成下列各题： 我的梯形上底（ ），下底（ ），高（ ），面积是（ ） 拼成的平行四边形底是（ ），高是（ ），面积是（ ） 每个梯形的面积=拼成的平行四边形面积的（ ） 2.小组共同课本14页例7的表格 3.归纳总结：梯形面积= S= 4.学生完成15页试一试和练一练，组长检查 练 习 案 【达标检测 分层提高】 一、填空： 1、一个梯形的面积是20平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方米。 2、两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，如果平行四边形的面积是10平方米，那么每个梯形的面积是（ ）平方米 3、一个梯形上、下底的和是20米，高是5米，面积是（ ） 二、计算梯形面积 课本18页2题 三、生活运用题 一个零件的横截面是梯形，上底16厘米，下底24厘米，高8厘米。这个零件横截面的面积是多少平方厘米？ 【课后总结，反思提升】 这节课我学会了（ ），我表现最好的地方是（ ），但是（ ）。