五年级上数学教案列方程解应用题4冀教版.docxVIP

列方程解应用题 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。2、能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。3、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强学好数学的信心。 教学重难点： 教学重点：正确地寻找数量之间的相等关系。教学难点：掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。 教学过程： 【导入】　激趣导入 ?1．在相遇问题中有哪些等量关系?板书：甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝路程? ? (甲速＋乙速)×相遇时间＝路程??2．出示复习题：甲乙两列火车分别同时从北京和上海开出，相向而行。甲车每小时行122千米，乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。北京到上海的路程是多少千米？??生做完后，指名说一说自己是怎样解答的，师画出线段图，并板书出两种解法。? ??第一种解法：用两车的速度和×相遇时间：(122+87)×7? ? 第二种解法：把两车相遇时各自走的路程加起来：122×7+87×7? ? 3.揭示课题：如果我们把复习准备中的第2题改成“已知两地之间的路程、相遇时间及其中一辆车的速度，求另一辆车的速度”，要求用方程解，又该怎样解答呢?这节课我们就来学习列方程解相遇问题的应用题。 (板书课题) 活动2【活动】　探究尝试 ? ?1.? ? 出示例题示意图。教师口述：北京到上海的路程是1463千米，甲乙两列火车分别同时从北京和上海 ? ? ? ? ?开出，相向而行。乙车每小时行87千米，经过7小时相遇。甲车每小时行多少千米？ ? ?2、指名读题，你了解了哪些数学信息和要解决什么问题？? ?3、 ?引导学生根据复习题的线段图画出线段图。? ? ? ? ? 7小时相遇是什么意思？两车相遇时，一共行的路程和北京到上海的距离有什么关系？? ? ? ? ? ? 汇报：⑴、7小时相遇就是7小时两车走完了全程。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?⑵、一共行的路程就是北京到上海的路程。 ? ?4. 根据线段图学生找出数量间的相等关系：? ? ? 可能出现：? ? ? ? ? ?甲车7小时行的路程＋乙车7小时行的路程＝1463千米 ? ? ? ? ? ?甲车7小时行的路程＝1463千米—乙车7小时行的路程? ? ? ? ? ? 具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。 ? ? ? ? ? ?甲乙的速度和×相遇时间=1463千米? ? ? 5．设未知数列方程并解答。? ? 解：设甲车平均每小时行x千米。? ? 87×7＋7x＝1463? ? 609＋7x＝1463? ? 7x＝1463－609? ? 7x＝ 856? ???x＝856÷7? ???x＝122? ? 答：甲车平均每小时行40千米。? ? 解：设甲车平均每小时行x千米。? ? ? ?7x=1463—87×7? ?? ?? ?? ?? ?? ???或? ?7??x（x+87）=1463? ? ? ? 6.??汇报时启发学生用不同方法列方程，并说说方程所表示的数量间相等关系。表示相遇时，两车的速度和与时间的积等于两地间铁路的长度。 活动3【练习】应用实践 师：请同学们完成试一试学生审题，试着列出三种方程，如：32x+32×7＝480480－32x＝32×732x＝32×7－480 活动4【活动】生活体验 练一练1、2题学生读题理解题意，试着列方程解答。订正时，重点让学生说一说数量间相等的关系式。 活动5【活动】小结 教师小结：相遇问题中求速度的应用题，列方程解比较简便。列方程解求速度、时间等问题时，首先要根据以前学习的相遇问题中数量间的相等关系，设未知数列方程，再正确地解答。