《124机械能与内能的相互转化》（第二课时）教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《机械能与内能的相互转化》（第二课时）教学反思 新生初中 陈玉琴 创设合作学习情境，提供给学生自由的学习平台。如，让学生积极思考如何区别酒精和汽油，再通过调查汇报交流，逐步引导转入正题，活跃学生思维和课堂气氛，最大限度调动学生积极参与教学活动，激发学生的主观能动性和创造力。 学生自主学习，主动参与探究活动。让学生当小老师：在学习热值的定义、符号、单位、查表、物理意义、计算公式等，改变以往的教学形式，让学生自己上台讲，老师和其他同学补充。以学生自主学习为主，培养学生归纳总结的习惯，同时培养学生的自学能力，养成良好的读书习惯，同时也使学生明白如何全面认识一个新的物理量，也为后续复习做准备。在比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量时，通过学生动手实验、观察、比较、讨论、归纳后找到物理规律，培养学生设计、动手、语言表达、分析问题、解决问题的能力，课堂成为展示学生才华的舞台。从而体现新课标、新理念，达到为提高学生全面发展的目标。 针对学生在课堂上已有的知识和新发现的问题，要求学生进一步深入研究，如学习了燃料的燃烧效率，进一步探讨如何提高自己家煤气灶的效率，这样做到理论联系实际，使学生体会到物理学习的本质是从生活走向物理，从物理走向社会。