影响幼儿教育的社会因素.pdfVIP

主题二 影响幼儿教育的社会因素 教学目标： 1、识记影响幼儿教育的各种社会因素；理解幼儿教育与政治、经济、文化、人口、家 庭与社区等社会因素之间的关系。 2、在充分了解教育与其他社会现象的关联的基础上，进一步思考幼儿教育的理想与信 念，能联系实际正确认识幼儿教育的价值，发挥教育的积极、正面的社会功能。 教学准备： 幼儿园活动录像片段； CAI 课件。 教学重点： 社会各因素对幼儿教育的影响 教学难点： 幼儿教育与社会经济的关系 教学方法： 讲授法、讨论法、案例分析法、调查研究法 教学课时： 3 课时 教学过程： 一、影响幼儿教育的社会因素 （一）政治因素 【案例介绍】 案例 1： 美国的“芝麻街”与 High Scorpe 课程。 案例 2： 中国的《九十年代中国儿童发展纲要》。 案例 3：中国幼儿教育目标与日本 1990年颁布的新的幼儿园教育要领的比较。 【问题思考】 什么是政治？政治对幼儿教育有什么影响？ 【理论研讨】 1、什么是政治。 2、政治对教育的影响。 （1）政治影响教育目的。 （2 ）政治影响教育制度。 （3）政治影响教育财政：政治决定教育经费份额的多少；政治决定教育经费的筹措。 （4 ）政治影响受教育权：任何一个社会的受教育机会都是由统治阶级来分配的，如阶 级社会里的等级制，贫富差别悬殊，贫民阶层就不可能也没有条件接受教育。 3、政治与幼儿教育。 （1）政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导， 是发展学前教育的决定条件。 （2 ）不同社会制度下接受学前教育的程度不同。 我国学前教育在亚太地区属比较好的， 1992年统计 3-6 岁幼儿入园率约为 31%，加上入一年学前班的幼儿则入园率可达 60%。印度 8 亿6干万多人口，而入园率却不足 1%，农村几乎为 0 。 （3）政治决定学前教育的目标：我国学前教育要为社会主义政治服务。 幼儿教育对于社会政治也有巨大的作用和影响。 一定社会的幼儿教育通过为培养社会所 需要的人奠定基础来为社会的政治制度服务。 （二）经济因素 【问题思考】 什么是经济？经济对幼儿教育有什么影响？ 【案例介绍】 案例 1： 义务教育制度在美国、中国、印度等国的实施状况比较。 案例 2： 浙江、湖南和西藏三省 2001年在学前教育上的经费投入统计数据比较。 案例 3：学前教育机构的目标在社会历史发展中先后经历的四个阶段的变化：①初创时 期-- 主要为工作的母亲照管儿童； ② 19世纪下半叶至 20世纪上半叶一一不限于看护儿童， 还 对儿童施行促其身心发展的教育； ③ 20世纪六七十年代一一以发展儿童智力为中心的学前教 育；④ 20世纪 80年代以后一一促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。 【理论研讨】 1、什么是经济。 2、经济对幼儿教育的影响。 经济与教育的关系是社会诸因素中尤为重要的因素， 经济决定教育， 是教育的基础。 教 育反作用于经济。 （1）生产力发展与幼儿教育。 社会生产力发展对幼儿教育发展起决定作用： 社会生产力的发展为幼儿教育的发展提供 了物质基础， 生产力水平决定学前教育的形态； 社会生产力的发展制约着幼儿教育发展的规 模和速度； 生产力水平决定了社会对幼儿教育的重视程度， 对幼儿教育的经费投入， 制约着 幼儿教育机构的任务， 决定幼儿教育的目标变迁； 社会生产力的发展还影响着幼儿园教育的 内容、手段和方法。 （2 ）生产关系与幼儿教育。 生产关系决定教育的性质与