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????形成性评价不是简单的打等级打分数，而是应通过适当的形式简单地让学生知道他是否已经掌握了该单元的学习材料，如已掌握或接近掌握，应明确指出，如没掌握，要尽可能使用肯定性或鼓励性的评语，并提出改进建议。
我们班的小罗是属于学习基础很差的那种类型，各个学科对他而言都是令人头疼的科目，因此我对他们实行“排行榜制度”，这个制度重点在于关注学生每个阶段的进步，不管你基础如何，只要你进步了，你就有可能上排行榜。针对这些基础差的学生，我有意识的挑一些很简单课文对话让他们朗读，或者将一些比较容易回答的问题让他们回答，现场加分并当众表扬，以此来提高他们的学习积极性，尽管最后期末考试时他们的成绩仍然不及格，这时我告诉他们：“其实你有这样的成绩我已经非常感动了，进步本就是需要一个过程的，我相信只要你一直这样努力下去，下次考试一定会及格的，老师帮助你，我们一起努力！”不仅这样安慰学生，我还在他们的成绩册上写评语告知家长孩子的努力付出“虽然该同学此次考试成绩不理想，但这是基础不扎实的原因。作为他的老师，我看到了他在这个学期付出的全部努力，我很感动，也希望家长对他这种坚持不懈的学习态度予以表扬！相信他继续努力一定会在后期取得好成绩的！”新学期开始后，小罗越发努力，经常跑来办公室问问题，英语变成了他最喜爱的科目之一。同学们也都目睹着他的变化和进步，从中也让孩子们感受到，其实人的潜力是无穷的，只要你肯潜下心来挖掘！我作为教师，看着小罗为代表的这些孩子可喜的变化，心里除了感到惊喜之外，更意识到激励对于一个孩子所产生的影响是多么的巨大！
?????为了能使学生保持持续发展，保持旺盛的学习欲望，教师采用了“排行榜制度”，其最大的优点就是纵向比较，即自己和自己进行比较。对于学习有困难的学生而言，这种制度让他们卸掉了身上的包袱，使他们明白：自己不需要和别的同学去比较，自己每天奋斗的目标就是战胜昨天的自己，取得比昨天更好的成绩。但新的学习方式并非什么时候都适用，当学生考试成绩不理想的时候，还需要老师的及时强化和鼓励。
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