53匀速直线运动教案.docVIP

PAGE PAGE 2 5.3 匀速直线运动 实验探究课（新授） 李堡镇初级中学 崔浩然 【理论支撑】 1．顺应新课程理念：从生活走向物理，从物理走向社会 本节课利用有效的探究实验，让学生建构通过对本实验的探究，我认为要通过实验有助学生认识和理解匀速直线运动． 2．本节课考虑是初中课本中较抽象的一部分内容，且又是课标要求理解的，因此设计了许多有层次的学生探究活动，并配有教师演示、视频、课件等，以达到教学过程的最优化． 【教学目标】 1. 知道匀速直线运动。 2. 理解匀速直线运动速度的概念和公式。 【教学重难点】 1．匀速直线运动速度概念、公式。 2．匀速直线运动速度的理解。 【主要器材】 排球、磁铁、小钢球、气垫导轨、滑块、物理小车、细线等 【课时安排】 一课时 【教学设计】 一、创设情境 导入新课 导语一 师：请同学们看一段录像：龟兔赛跑。 导语二 师：有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。 提出问题：究竟谁的速度更快一些？ 要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。 二、合作交流 解读探究 1．匀速直线运动 一．实验操作步骤 1、在托里拆利玻璃管离开管口5cm做一个标记点、然后每相隔10cm做一个标记点，标记用彩色胶带贴，在管中缓慢注满油，管内留一个气泡（约0.5cm长），将塞子塞住管口，将管子擦干净。 2、将玻璃管迅速翻转后竖直放置，学生观察气泡的运动情况。 3、学生从第一个标记点处开始计时，四名学生用秒表记录气泡通过0 cm-10 cm、10cm-20 cm、20 cm-30 cm、30 4、等气泡到达另一端后，迅速翻转玻璃管竖直放置，进行第二次实验，方法同上，记录实验数据。 5、学生多次实验后，计算出各区间的时间和相应的速度。 6、将记录的时间和路程数据在s-t图像中标出坐标，讨论研究气泡的运动规律 【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。 【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？ 气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。 【作一作】根据实验数据作出s—t图。 位置 0—10 cm 10—20 cm 20—30 cm 30—40 cm 路程（cm） 时间(s) 速度(m/s) 【小结归纳】（板书） 1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。 2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。 【应用】你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？ 生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上