五年级上册信息技术教案8算算知多少重庆大学版4.docVIP

8 算算知多少 1教学目标 一、课前预习目标 1.初步了解用Excel处理数据的基本方法,感受自动求和与输入公式求和的区别。 2.通过学习视频,能依葫芦画瓢完成给出练习素材的计算和排序。 3.体验Excel处理数据的过程,激发运用Excel处理数据的兴趣。 二、课堂学习目标 1.学会运用Excel自动求和与输入公式求和,以及排序的方法。 2.理解运用Excel自动求和与输入公式求和的区别,能根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。 3.通过小组互学、教师讲解,从部分了解或掌握Excel处理数据及排序的基本方法,到绝大多数掌握。 4.体验Excel处理数据的过程,激发进一步探究运用Excel处理数据及探究Excel强大功能的兴趣。 2学情分析 学生是在初步认识了Excel的主要功能与用途,熟悉了Excel界面,学会了输入数据和文字,设计制作与编辑美化后,学习本课的。本课内容是Excel处理数据的功能在本模块中的首次出现,过渡到对Excel核心功能的学习探究,本课内容有计算,还有排序;有简单的自动求和,也有较复杂的计算需要用到公式。学生应该感觉很新奇,同时对学生也是挑战。 3重点难点 重点:求和的计算方法。 难点:根据不同的需求进行合理的公式选择。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】课前学生学习视频。 1.自动求和的方法。 2.“降序排序”或“升序排序”进行数据排序的方法。 3.输入公式求和的方法。 活动2【测试】学生课前学习微课后完成配套练习题。 1.选择题。 (1)Excel中,单元格B4表示( )。 A. B行4列 B. B列4行 C. 4列B行 (2)Excel中,表示“自动求和”的图标是( ) A. f B.S C. Σ D.fx (3)连续单元格求和一般用( )计算,不连续的单元格求和用( )计算。 A.输入公式求和 B.自动求和 (4)“降序排序”是指按照数据( )的顺序进行排序。 A.从大到小 B.从小到大 2.实作题。 (1)对“表三”进行“降序排序”。 (2)用自动求和的方法完成“表一”的计算。 (3)用输入公式求和的方法完成“表二”的计算。 活动3【讲授】课堂反馈课前习题。 1.反馈选择题。 给学生展示选择题汇总情况。针对出错较多的选项,进行集中点评讲解。 过渡:通过课前学习,同学们总体掌握还不错。今天,老师给同学们准备了几道闯关的习题,难度系数从一星到三星,同学们有没有信心全部通过? 接下来是最简单的第一关。第一关:是课前留给同学们练习的题目,哪位同学愿意来给大家展示? 2.反馈实作题。 (1)指名完成实作题第一题。要求学生:边操作边讲解。 组织学生点评、补充。 (2)指名完成实作题第二题。要求学生:边操作边讲解。 组织学生点评、补充。 强调:求和的单元格是连续的,用自动求和更简便。使用相同的公式,用“快速填充”更快捷。 (3)指名完成实作题第三题。要求学生:边操作边讲解。 组织学生点评、补充。 强调:不连续单元格求和一般使用输入公式求和。多个相同的单元格需要使用同样的公式,使用复制、粘贴更方便。 活动4【练习】课堂练习，及时巩固。 过渡语:接下来是本课第二关,难度系数“二星”。请根据表格的特点,再运用老师介绍的优化方法,更快速的完成练习题。 练习题1.选择合适的方法,用Excel 的数据处理功能,快速计算出“四景区旅行费用情况表”中长江三峡的费用合计,并将四景区旅行费用进行降序排列。 练习题2.选择合适的方法,用Excel 的数据处理功能,计算出“重庆四日游所需费用表”的总费用。 1.学生独立完成。 2.小组合作互学。 3.小组展示。 活动5【讲授】提供资源，深化拓展 微课介绍在Excel中减法、乘法、除法的运算符号该怎么表示。 1. 师:Excel处理数据的功能很强大,除了能计算加法,还能计算减法、乘法和除法。大家已经知道单元格的数据相加的时候,用“+”号;计算减法、乘法和除法的运算符号该怎么表示呢?跟数学课当中的“-”“×”“÷”一样吗? 请看微课:Excel中减法、乘法、除法的运算符号该怎么表示。 2.学生观看。 过渡语:知道了Excel中四则混合运算的运算符号如何表示