（部编版）统编六年级语文上册第9课《竹节人》教学课件.pptVIP

读20-29自然段，想一想，围绕竹节人发生了怎样的趣事？ 没收竹节人： 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 通过“伸长脖子”这一细节描写生动地表现出了同学们对竹节人如痴如醉的样子。 老师对我们玩竹节人的态度是怎样的？ 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 通过动作和神态描写生动地表现出了老师发现同学在课堂上玩竹节人时气愤的样子。 竹节人被老师没收后，“我”的心情是怎样的？ 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 沮丧 渴望 失落 观老师玩竹节人： 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。