五年级下册数学教案2折线统计图苏教版.docVIP

《折线统计图》 教材分析 教材分析 本单元在认识条形统计图的基础上教学折线统计图。教学目标是学生初步认识折线统计图，了解其特点；能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。 本单元内容的编排有以下两个特点： 第一，把单式折线图和复式折线图安排在同一个单元里教学。以前教学单式条形图和复式条形图是分开进行的，单式条形图在四年级教材里，复式条形图在五年级上册教材里。本单元在教学单式折线图以后立即教学复式折线图，是考虑到学生已有单式条形图与复式条形图的基础。我们知道，虽然条形图和折线图在表现形式上有很大不同，但条形图呈现数据的思想方法与折线图仍然有本质上的一致，学生已有的利用直条表示数据的经验可以变式应用于折线统计图。所以，具有同时学习单、复式折线图的条件。 第二，选择有意义且学生感兴趣的素材教学折线统计图。对小学生来说，有意义的统计素材应该是他们生活中相对熟悉的或感兴趣的现象和事实。因为感兴趣的素材应该是他们喜欢的，比较熟悉的现象与事实，有助于激发参与统计活动的热情。本单元例1用折线图表示一名儿童从6岁到12岁身高的变化情况，“练一练”则用折线图表示学生自己从一年级到五年级的身高变化情况。例2用复式折线图分别表示不锈钢保温杯和陶瓷保温杯的保温性能，“练一练”则用复式折线图分别表示陶瓷杯和陶瓷碗的保温性能。练习四里的素材更能吸引学生，有表示病人的体温变化的折线图，表示风信子的根和叶生长情况的复式折线图，有表示某商场去年各月销售电冰箱数量的折线图，有比较两架模型飞机飞行时间与高度的复式折线图，有比较我国上海市和澳大利亚悉尼市2011年各个月平均气温的复式折线图…… 第一课时 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据。 【过程与方法目标】 初步学会制作简单的单式折线统计图，并能对统计图进行简单的分析，解决简单的问题。 【情感态度价值观目标】 学会设计简单的统计活动，能用多种方法获得信息和数据，能简单解释统计的结果。感受统计在日常生活中的作用，发展统计观念。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 【教学难点】 认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。 课前准备 课前准备 相应课件。 教学过程 教学过程 一、谈话导入 谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。（出示张小楠6~12岁身高情况统计表） 提问：从这张统计表中，你知道了什么？ 学生小组交流后汇报。 教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。 后来她在老师的指导下将这些数据绘制成了一张统计图。（出示折线统计图） 导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（学生回答） 根据学生的回答适时板书“折线统计图”。今天这节课我们就一起来研究折线统计图。 二、交流共享 1.探究折线统计图的特点。 谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能） 看图讨论下面的问题： 随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？ 你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？ 估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？ 学生小组讨论交流。 反馈汇报。 汇报预测：（1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6岁到12岁，她一共长高28厘米；（2）10岁那年身高增长得最快，因为10岁那年的折线坡度最陡；（3）只要学生言之有理，教师都应给予鼓励。 想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图） 师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。 了解折线统计图的结构。 谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？ 学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并介绍相应折线统计图各部分的名称，在介绍各部分的名称时明确其作用及画图时的注意事项。 横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。 3.制作折线统计图 谈话：课前我们收集到自己从一年级开始每年体检的身高数据，要想了解自己的身高是怎样变化的，我们可以先填写统计表，再将它制作成折线统计图，你有信心完成吗？ 学生独立完成教材第22页“练一练”。 教师展示部分学生制成的统计图，