五年级上册信息技术教案8算算知多少重庆大学版.docVIP

8 算算知多少 1教学目标 1、学会自动求和，认识自动求和符号西格玛Σ，了解求和函数SUM。2、学会输入公式求和，了解公式计算优点。3、让学生初步体验公式的多种计算，感受Excel电子表格计算功能的强大。4、培养学生质疑解疑能力。 2板书设计 评论 ?8. 算算知多少 ?费用合计：??????Σ?????自动求和—— 连 ? 续单元格 ?费用总计： ? ? ? ? ? ?公式求和——不连续单元格 3学情分析 本节课教学对象是小学五年级学生。通过前面的学习，学生已经掌握了电子表格的设计、创建和调整美化，但并不了解电子表格的强大计算功能。小学五年级学生有着较强的数学计算能力，对旅游有着很高的激情，并具备不同的亲身旅游经历，能对各种旅游费用进行计算。因而本节课主要采用学生感兴趣的旅游费用计算作为活动的载体，借助电子表格进行快捷计算，以解决学生身边的实际问题，学生定会有着浓厚的学习兴趣，学习效果显著。 4重点难点 1、教学重点： 求和的两种方法 2、教学难点： 根据不同的需求选择计算方式，学生质疑能力的培养 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】引入 一、教案 1、上课前我们一起来玩个游戏。 教师出示《成绩统计表》数据，请你们快速算出总分。看谁算的最快又最准确！ 2、用数学计算方法算得最快的同学们，与教师选择Excel，进行比赛，看看谁花的时间最少，准备开始。 3、有什么感想呢？ 4、当我们需要计算很多数据的时候，Excel可以帮我们自动、快速地完成，让计算变得更方便快捷。让我们一起来学“第8课 算算知多少”。 师板书课题。 二、学案 参与游戏。 谈感想：很快，想学。 三、成绩表 ? 活动2【讲授】自动求和 评论 一、教案 1、旅游前我将目的地的花费制作成Excel表格，一起来算算合计。请先看书46页的内容。其操作步骤是怎样的呢？你能为这种方法取个名字吗？师板书：费用合计:自动求和。 2、这个Σ符号读作什么？ 课件展示：读作西格玛，在数学中表示求多项数的和。 3、打开桌面上的表1四景区旅游费用表，尝试用西格玛完成合计然后静息。 4、谁来示范一下。其他同学请认真听仔细看，他和你做得是否一样。请一边说一边做。强调Σ。 5、其他同学有不同的方法或什么问题吗？ 6、展示直接输入计算结果的作品。请选中F3单元格，其他同学发现什么问题没有？你怎么知道的？ 我们一起来了解下，课件展示：SUM是求和函数，单元格数据变化，函数结果也会自动随着改变。 二、学案 自学 看书反馈 引起注意，聆听学习 自学 操作展示 提出问题，互相交流解决问题。 反馈“=SUM(B3：E3)看课件了解 三、表1 四景区旅游费用表 景区名称 交通费 食宿费 游览费 其他费用 合计 长江三峡 180 30 80 20 大足石刻 150 60 20 30 上海世博园 650 270 240 30 北京故宫 550 220 120 50 活动3【讲授】公式计算 一、教案 1、还可以用Excel制作费用表让消费更清楚。完成表1之后打开表2北京四日游所需费用表，看你能不能完成！ 2、展示学生作品，请其他同学仔细观察是否正确。 发现什么问题？ 大胆的想想为什么不行呢？请看书48页的友情提示。齐读这一句“不连续……进行计算。” 师板书：公式计算——不连续 3、参照书49页，自学完成总计。 谁来示范一下。请边说边做。其他同学请认真听仔细看，看你能不能发现问题。 4、有什么问题或不同意见吗？ 展示学生作业，学生互评。 5、有的同学喜欢直接输入计算结果，还有的在输入公式时直接输入数据，而不是单元格名称。 请小组讨论怎么做更好？ 小组反馈意见。 二、学案 练习巩固自动求和 展示反馈 发现问题，提出问题。 齐读 自学 展示反馈 提出问题，互相交流解决问题 “=、单元格名称、+、单元格名称、回车” 小组交流，互学 三、表2 ? 活动4【练习】拓展练习 一、教案 1、五一班的同学也用Excel制作了一个表格，谁来说说“各团小计”怎么算？ 2 、生说，统一意见后，课件展示“*”，再请生示范。看来加减乘除都可以用公式计算，功能非常强大。 3、完成表2后完成表3。 展示学生作业，请其他同学评价。 二、学案 思考反馈 交流乘法怎么做 “=、单元格名称、*、单元格名称、回车” 练习 互评 激发兴趣 三、表3 ? 活动5【作业】小结 ? ? ? ? 今天我们学习了两种求和方法，同学们也探索出了更强大的计算功能，下节课我们还要继续探索学习其他的计算功能和排序，谢谢大家！