五年级上册英语教案Unit 4 What can you do？ Part A Let’s spell人教PEP.docVIP

Pep小学英语五年级上册第四单元第三课时 Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 1. 学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则，并熟练读出所有例词。 2. 能够跟着录音说唱歌谣。 能力 目标 能够拼读符合oo发音规则的单词。 能够根据单词读音写出符合该规则的单词。 情感 目标 通过在单线上完成规范抄写句子的活动，养成良好的书写习惯。 教学重点 能够熟练掌握oo发音并读出所有例词。 教学难点 能够通过oo的发音规则拼读词语。 教学方法 情境教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节 师生活动 二次备课 I.复习 热身 复习已学语音知识。 1. 问答接龙。 学生以开火车的方式逐个问答问题 What can you do? 后一个同学回答后接着想下一个同学提问，依次复述前面同学的答案并加上自己的一个新的答案。 S1：What can you do ? S2: I can sing. What can you do ? S3: I can sing and dance. What can you do? S4: I can sing, dance and draw pictures. What can you do ? S5: I can sing, dance, draw pictures and play the pipa. What can you do? S6: … 2. 单词抢读竞赛 PPT呈现以下三组本学期已学词汇，学生快速抢读。 (1) cow, flower, wow, down, snow, window, yellow, slow. (2) baby, happy, windy, sunny, sorry. (3) feet, meet, beef, read, eat, tea. 【设计意图：通过复习本单元所学主要句型及单词将学生带入英语学习的氛围中来，发散学生思维，锻炼学生思考及反应能力；后通过对前三个单元语音知识的复习引入本节课学习方向语音知识。】 Ⅱ.新知 呈现 1. watch and answer. T: Let’s watch a funny cartoon. After that, you can tell me, how many oo can you see? 播放歌谣动画，引导学生在观看动画的同时找出里面有多少个oo。 歌谣如下： I’m going to the zoo. I’m going to the zoo. I’m going to look at the animals. You can come, too! I’m going to the zoo. I’m going to the zoo. I’m going to play football. You can come, too! Ss: Four. PPT呈现词汇，学习oo在单词中的发音。 播放歌谣，导入学习内容。 PPT呈现歌谣内容，根据学生的回答呈现四个oo词语：zoo, look, football, too. 要求学生听录音，感知四个单词的发音不同并根据不同分组。(zoo, too; look, football.) ② 学习oo在单词中发长音/u:/。 PPT呈现第一组zoo, too.播放录音请同学体会总结两个单词发音的相同之处(oo发长音/u:/), 呈现其他例词food, noodles, balloon并请同学试读。 请同学尝试总结oo在单词中发长音的情况。(oo位于词尾，d和n前发长音/u:/) ③学习oo在单词中发短音/u/。 PPT呈现另一组单词look, football，播放录音请同学体会总结两个单词发音的相同之处(oo发短音/u/)，呈现其他例词book, good并请同学试读。 请同学尝试总结oo在单词中发长音的情况。(oo位于k, t, d前发短音/u/) 3. 总结oo在单词中的发音规律，汇成口诀： d、k之前读短/u/， food、noodles是特殊。 t前常常读长/u:/， foot、football是特殊。 f、l、m、n、s，前面也长/u:/， 词后没尾巴，长长/u:/ /u:/ /u:/。 【设计意图：通过观看歌谣动画完成任务的方式让学生进入到本节课主要内容的学习中来，有利于激发学生学习的兴趣。通过分组学习oo的长短发音并让学生自己体会总结规律，让学生充分参与到课堂学习中来，提高了学生在课堂中的参与度，关注到学生主体，教师变身为引导者。最后以口诀的形式记忆oo在单词中的发音