五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed. B Read and write人教版PEP.docVIP

五年级英语(上)第5单元第6课时 Unit 5 There is a big bed. B Read and write 一、【教材分析】 教 学 目 标 知识 目标 1.能够在图片的帮助下读懂邮件的内容。 2.能够在语境中理解新单词move，dirty、，everywhere和mouse的意义。 3能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。 4.能够完成读后练习。 能力 目标 运用句型There is/are….口头和书面描述自己的房间。 情感 目标 学会整理物品，保持房间整洁。 教学重点 1. 能够在语境中理解新单词move，dirty、，everywhere和mouse的意义。 2. 运用句型There is/are….口头和书面描述自己的房间。 教学难点 运用句型There is/are….口头和书面描述自己的房间。 教学方法 情境教学法；任务型教学法。 二、【教学流程】 环节 师生活动 二次备课 I.复习 热身 Introduce your room. There is a/are… 【设计意图】师生课前对自己房间的描述活动，旨在营造轻松愉快的课堂氛围，简单复习关于房间物品和位置的词汇，为后续引出新课主题奠定基础。 Ⅱ.读前 活动 1. Let’s guess. Mr Jones has a big house.There is a nature park near the house.Yesterday(昨天) MrJones is not happy.He just(刚刚) moved into an old house. T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help. 【设计意图】使学生在句子的情景中理解单词nature park 和move into的意思。通过简单的猜测，调动学生思维的积极性。 Ⅲ.读中 活动 1. Read and answer. (1)What’s on the floor? (2)Where does he live? 2. Read and tick or cross ( ) The rooms are not dirty. ( )There are pictures and photos everywhere. ( ) There is a mouse behind the computer. 【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过设计完成示意图的活动，培养学生归纳、提取信息的能力,进而提高学生速读的能力。学生能够更加高效的加深对整个文本的把握，以及提取关键信息的能力。 3.Read and tick Which is Mr Jones’s room? 【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确理解文本。提高学生的自主学习能力。 4. Let’s listen. 让学生注意倾听句子的语音语调。 5.Listen and imitate. 学生模仿语音语调。 6.Read by yourself.学生自己朗读，注意重音。 【设计意图】回归语篇，借助原声音像资源再次仿读课文，训练了学生的语音语调。给与句子重读指导，使学生的语言更加地道、准确。提高了学生综合语言表达能力。 Ⅳ.读后 活动 1. Let’s retell. 2.An email to Mr Jones. With Robin’s help, the rooms are clean now.So Robin writes an email to Mr Jones.Now please read and choose. 3.Write an email to Robin to describe your room. 【设计意图】通过拓展活动描述自己的房间，先通过完成给Mr Jones的回信，给出语言结构框架，让学生学会如何介绍，降低难度，符合学生的年龄特征和知识结构特点，层层推进，让学生在真实的语言环境中提高综合语言运用能力。 Ⅴ.总结 反馈 1. 情感提升 We should keep our room clean and tidy. 2.达标练习 Read and choose. ( )1. There ___ a clock on the wall. are B .is C. am ( )2. In my room I have two big _____. bike B. a bike C. bikes ( )3. ____ so m