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学生学习美术热情减退的解决方案 低年级学生多数爱上美术课，他们无拘无束，任意涂抹，随意创造，从中得到满足和乐趣。可为什么到了中高年级，大部分学生好象不会画似的，变为多数学生不喜欢美术课？仔细分析原因，主要有以下几个因素影响： （一）、老师没精心准备上课内容、不正确的引导、评价等，让学生产生逆反心理。没精心准备教学，学习内容就不丰富精彩，师生缺乏激情，课堂就没有生机，枯燥乏味；如果天天让学生画书上的东西，没有合理的引导，那教学显得呆板，学生会感到无从下手，产生厌倦的情绪；教师评价方式单一，用成人的眼光评判孩子作品，产生学生不会欣赏儿童作品，误解儿童作品。社会上一些美术辅导班为了迎合家长的心理，采用临摹为主，画的很像示范作品等教学手段来突出教学效果。造成学生会用一些成人的眼光（像不像、美不美）来衡量，加上对学生缺少鼓励，他们就会心灰意冷。有天赋的学生最多只能维持兴趣，一般的学生就会失去兴趣，最后产生讨厌老师，久而久之就会讨厌美术！ （二）、家长的不重视和家庭条件因素的影响。美术在家长心中的地位没有语文、数学重要，多数家长缺少对美术的认识，不太支持美术教育。我校大部分学生来自外地，他们是菜农和普工，经济收入低微，而美术学习用品又多、又较贵，没法一一准备。没有准备美术学习用品，就会制约着美术教学开展，很难形成浓的学习氛围。 （三）、兴趣不定型。喜欢涂涂画画是小学生的天性，但这种兴趣是短暂的，学生长大了，个性也发展了，兴趣也会广泛了。一些孩子对学习美术的热情越来越淡了，应是正常现象。涂鸦阶段，是她们唯一能够表达对客观世界和主观世界的看法。随着年龄的增大，接触的东西多了，吸引他们的东西也更加多了，他们的兴趣也慢慢增多，兴趣分化了，会慢慢转移。对涂鸦也厌弃了，画想象的太幼稚了，画写实的没技能，感觉没什么好画了，就是所谓的“眼高手低”。另外，年级的升高，学习的压力重了，使他们画画的机会和时间有限了，忽视了美术。 布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学内容本身具有内在的兴趣。”作为教师，不仅要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“乐不乐”学习所学内容。在教学中我们要活用教材，回归孩子生活，体验美术乐趣：