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对培养英语阅读理解能力的几点想法 湖北省宜昌市五峰县实验中学 褚春姣 随着Go for it新教材的改编整合，工作在英语教育一线的我，又一次深深感受到了英语阅读理解能力在英语学习中所占据重要的重要地位，同时对学生英语综合素质的全面提高有了更高的要求。英语阅读能力的培养，必须是精读和泛读并行，相辅相成。所谓精读，就是以课文教学为主，抓住书本的精髓，在精读的基础上，泛读也是必不可少的，即广泛的积累英语单词，扩大阅读面，营造一个良好的英语氛围，并持之以恒，不懈努力，只有这样，才能真正提高英语学习能力。下面我就英语阅读能力的培养谈谈我的想法： 以课本为主，狠抓课堂教学，切实提高英语阅读能力 1.新授课开始前，布置学生预习单词和词组，默读或朗读课文，鼓励学生通过上下文猜测生词的换衣，了解文章大意，鼓励用脑思考。 2.讲解课文，采用多种教学手段来促进他们对课文的理解，是课文教学直接服务于阅读技能的培训。 3.组织学生就课文内容进行分组讨论，采取问答形式，互相交流，是全体学生在宽松而有热烈的英语氛围中增强对文章的理解。 通过课堂实践证明，这是提高英语阅读水平的有效措施。 扩大常用词汇量，培养学生阅读能力 每篇英文阅读都会涉及词汇问题，促会量大，阅读速度越会较快，对文章的理解也会加深，中学英语教学所涉及的每个词汇和词组，学生都必须牢固地掌握。当然也要尽可能多地了解一些课外常用词汇，了解他们在不同的语言环境中的不同含义，这是一个必须重视的问题。 我们知道，英语是一门灵活的语言。在英语的漫长发展过程中，很多词汇被赋予了不同的含义。同一个单词在不同的文章中，甚至在同一篇文章中的不同地方，都可能有不同的意思，学生必须分辨它们的细微差别，以免产生混淆，甚至误解文中的意思。比如“lie”，“order”等，这些单词就有多种意思，学结合课文理解。 三、补充英语文化背景知识的学习，扩大知识面 英语是一门西方的语言，英语文章中蕴含着大量有关西方文化传统、风土人情、宗教意识、社会形式、自然科学等各方面的内容。应此要培养阅读能力，学生也必须对这些方面有一个基本的了解。例如，八年级有一篇文章介绍Singapore ,如果学生阅读时，了解新加坡的相关内容，那么理解课文就更容易。又如，有一篇关于“Hansel and Gretel” 的课本剧，文章讲述了格林童话故事糖果屋的场景片断，如果学生平时了解这个故事，那么会更有兴趣更容易去阅读。又例如，在阅读训练中谈到了9.11事件，文章讲到了整个事件的过程和造成的影响，这次事件在当时的轰动，同学们如果多了解美国的近代史，就可以促进文章的理解。以上例子浅显的说明，具备一些西方文化常识和背景，对学生的阅读理解能力的提高，有很大的裨益。 四、阅读测试，强化训练，是培养阅读能力的途径之一 阅读能力的加强，不仅显示在词汇量，文化背景知识，阅读数量的扩大等方面，而且也表现在学生可以在有限的时间内快速把握文章基本大意和内涵，这就需要学生在平时多采取一些强化训练。比如限定在5分钟内阅读完数千词或者一篇文章。松散闲适的阅读绝不能适应考场时间的紧迫要求。事实证明：经过不断的训练，学生的阅读速度、阅读技巧、阅读深度有明显的提高，使他们在极短时间内又快又准地把握文章脉络，提高解题速度和准确率。 英语阅读理解能力的提高，只要同学们学之不辍，持之以恒，科学系统地采用有效的各种方法，我相信学生的阅读能力一定会有水到渠成的一天。