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第三单元 社戏 端午日 复习目标 1.欣赏作品展现的美好画面，体会作者的美 好情思。 2.学习确定小说的线索。 3.理解人物描写和景物描写在小说中的作用。 文学常识 　 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，影响深远。他一生著作很多，有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》，杂文集《且介亭文集》等。 　　沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。小说《边城》是他最负盛名的代表作。长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》也是他的代表作品。 课文内容的背诵、默写 《社戏》一文中的景物描写细致逼真，尤其是去看戏途中描写，勾画了一幅江南水乡的美丽图画，其中不仅采用了生动传神的比喻，写出了景物的动态美，同时作者还从不同角度（视觉、嗅觉、触觉、听觉）来着力表现水乡夜景的美丽动人。背诵默写应抓住这些关键的地方，在理解的基础上感情背诵，准确默写。 阅读理解要点 　①课文的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是围绕“社戏”来构思全文的，“盼看社戏-去看社戏-怀念社戏”，思路清晰，因此“社戏”就成了贯穿全文的线索。 如何确定一篇文章的线索？ 首先要搞清楚线索的分类。常见的线索分类有：以时间为线索的；以空间变化（或人物的行踪、活动）为线索的；以具体的某一事物为线索的；以人物的情感（或情感变化）为线索的；以中心事件（或事件的发展过程）为线索的。 其次我们要把握好一个原则，即就是线索它是串起文章各部分材料的，因此我们要抓住文章中的一些关键词句加以揣摩体会，这样才能提高我们辨别确定文章线索的正确率。 阅读理解要点 　②.本文景物描写精彩。出航途中，作者用白描的手法细致逼真地勾描出江南农村的美丽画卷；归途中又用比喻传神地写出了行船的情景。成功的景物描写往往能营造气氛，烘托人物心情，做到情与景的交融，课文中几处景物描写都很好地做到了这一点。比如，第11节的景物描写就烘托了人物想看社戏的急切心情。 阅读理解要点 　③.课文中的人物形象较多，然而最突出的是双喜和六一公公。课文主要通过语言、神态、动作描写来刻画人物性格的。双喜的言行表现了他的聪明、能干、办事果断而且富有同情心，是孩子们的领袖。对六一公公的描写笔墨不多，但却准确勾勒出他宽厚淳朴、热情好客的性格品质。 （1）在去看社戏途中和归航途中，课文都对江南水乡美丽的夜景作了细致逼真的描写，但这两处景物描写在烘托人物心情上却又有着细微的差别，请结合课文的相关语句说说有何差异？ 从前文看，戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可课文结尾却写“我”对社戏的怀念，“我”为什么怀念呢？这样写有何作用？ 《端午日》 课文是按时间顺序来写的。先写11点左右出城看赛船，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代竞赛结束的时间，这样安排，渐次展开，文路清晰。 　　本文主要采用的是场面描写，场面描写的一般模式是“地点、环境+人物+事情”课文第1段写了河边看划船，河上赛龙船，胜利者领赏三个场面。渲染了节日喜庆的气氛，突出民乐。 你能说说“龙船竞赛”这一民俗背后的文化内涵吗？ 体现的是奋发向上，合作争先的民族精神。 复习目标 1.感受传统节日，了解民俗文化的丰富内涵。 2.体会生动传神，富有表现力的乡土语言。 3.在比较中学会赏析诗词的一些方法。 文学常识 刘绍棠，作家，40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集》。 王建，唐代诗人，著有《王司马集》他一生创作颇丰，其中后期的作品，文学价值较高。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家，唐宋八大家之一，北宋中期的文坛领袖。 艾青，原名蒋海澄，现代诗人，他的作品收在《艾青全集》里。 阅读理解要点 《本命年的回想》 　　①课文线索清晰，如数家珍，逐一叙说。这特别表现在第4节中，作者按照时间顺序，从腊月初一到除夕之夜，从炒年货写到拜新年，思路清晰，结构紧凑，井井有条。 　　②本文语言很有表现力，作者勾勒生活情景生动传神，可以说文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图画，乡土气息浓而不腻。（可结合课文中的具体的句子加以体会） 阅读理解要点 《本命年的回想》一文中写了过春节的哪些习俗？你能说说其背后的文化内涵吗？ 《十五夜望月》 这首诗的意境很美，“树栖鸦”烘托了月夜的宁静，“冷露无声湿桂花”是暗写诗人望月，是全篇的点睛之笔，更显悠远，耐人寻思。前两句写景却不带一个“月”字，第三句才点明“望月”。然而诗人怅然于家人的离散，由月宫的清冷引出了入骨的相思。故而结尾的咏