第三次科技革命教学设计.docVIP

《第三次科技革命》教学设计 教材分析 《第三次科技革命》是九年级世界历史下册第八单元“现代科学技术和文化”中的一课。因为现代科学技术的成就，突出地表现为第三次科技革命。它的出现给人类社会带来的影响是巨大而空前的，使我们的生活发生了质的飞跃。因此，第17课的内容就必须让学生掌握和了解。 教学方法 1.情境导入法。2.讨论法。3.活动探究法。4.比较法。5.讲述法。 教学重点?? 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。 教学难点 第三次科技革命的影响。 学生分析 由于初中生年龄小，普遍认知水平低，接受能力较差，让他们接受这样一次规模大、影响深远的科技革命有很大难度。因此，在教学中，尽可能从学生十分熟悉的事件入手，用形象化手段讲解。 设计理念 本着面向全体学生，在学习中使学生掌握基础知识，并提高能力，培养学生良好的品德和健全人格的理念设计课程。 创新构想 1、学生课前查阅第三次科技革命的相关资料，并能描述下来； 2、以学生活动为主，让他们多举例子，从中理解复杂的知识； 3、学生在主动学习中体会到自己的责任，达到思想教育目的。 教学目标 知识与技能：了解第三次科技革命的兴起；理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。结合第一、第二次科技革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。 过程与方法：以最熟悉的现代科技的代表网络为出发点，通过谈话，找出身边更多的现代科技，感性地学习第三次科技革命。 情感、态度与价值观：通过本课的学习，感受科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。清楚地认识到，现代国际间的竞争，已成为科技为先导的综合国力的竞争，培养历史责任感，了解中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，发奋图强，为中华民族的腾飞作贡献。 教学流程 一、温故知新，导入新课 二、组织学生自主学习和探究新课 三、活动与探究 四、课后延伸总结比较 注意的问题?? 1、课堂上一定要发挥学生的主体作用。把课堂真正交给学生。 2、注意教师的角色，是辅助者；注意对学生能力的培养。 3、教师要把握好尺度，重点知识要强调；难点知识要加以解释。 一、导入新课 1. 温故知新:近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？ 比较项目 时间 理论 标志 第一次 18世纪60年代 牛顿力学 蒸汽机的广泛运用 第二次 19世纪70年代 电磁学 电力和内燃机的广泛使用 2.导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。(通过温习切入科技革命的正题，水到渠成的导入新课。) 二、教学过程 展示关于“原子弹爆炸、电脑的使用、人造地球卫星的发射及克隆羊的图片”，请同学们认真观察分析图片反映的内容。（形象直观）那么第三次科技革命的核心是什么？请用实际例子证明科技革命与我们的密切关系。(这样可以充分调动学生的积极性，将理论知识与现实生活有机结合，易于理解掌握新知识，同时又培养了学生概括、总结问题的能力。) ［教师引导］请同学们根据图片中科技发明的年代推断第三次科技革命是什么时候兴起的？它的标志又是什么呢？(这样设疑既可以考察学生新旧知识的迁移能力，又培养了他们分析、归纳问题的能力。) ［教师点拨］同学们，20世纪四五十年代以来，人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术革命的到来，这次科学技术革命称为第三次科技革命。。 1、原子能： 出示图片：1945年7月16日上午，美国科学家奥本海默领导实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗原子弹。1964年10月，中国第一颗原子弹试爆成功。1954年，苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开始。 总结：原子能作为一种新的能源进入到生活和生产领域，我们要和平合理的运用原子能，防止核扩散和核污染的蔓延。 2、电子计算机： 出示图片：世界上第一台计算机 现在的计算机（台式和笔记本电脑）???现在的计算机教室 师总结：电子计算机的广泛使用，是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。近年来，网络逐渐成为人们工作和生活的主要方式，人类进入信息化的社会， 出示材料回答问题： 信息技术已成为过去10年里在经济上所取得的更快的生产周期、更高水准的产品质量和低通货膨胀等特点的主要贡献力量----比尔盖茨 思考：比尔盖茨的这句话说明了什么？说明信息技术促进了经济的发展，成为经济发展的主要贡献力量。 3、航天技术 出示图片：让学生了解人类航天的历程：介绍我国由神五到神九的发展历程，2003年神舟五号进入太