引导幼儿会学改(张冠珠).docVIP

这几天，孩子们都在准备制作不倒翁的材料。今天一大早，孩子们迫不及待地在活动区里用蛋壳、小豆子做了起来。 忽然，孙宏骏小朋友大声喊道：“老师！不好了，不倒翁倒了！”我连忙走过去，原来鸡蛋装上小豆子后，并不像想象中的那样既不倒还能摇晃，反而是往哪推，向哪边倒，我一看马上明白了，原来放入的豆子由于没有固定，豆子便在鸡蛋内随意地动起来。我故意装作没有办法的样子，着急地说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？”孩子们沉默了一会，杨浦说：“我发现豆子在动，让豆子不动不就行了吗？”我进一步启发孩子观察“你们看看是这样的吗？”这时教室里打破了沉默，孩子们七嘴八舌地说开了：“是呀，用东西压住！”“不行，不行！口小，东西进不去！”“有了，用双面胶带呀！”“用胶水粘！”我没有马上给予他们答案，而是鼓励他们“有这么多的好办法，那咱们自己亲自试试吧！” 在尝试操作中，孩子们既要考虑别把蛋壳弄破了，又要想办法把蛋壳内的豆子固定住。浩浩准备了三个蛋壳弄破了两个，还剩下最后一个蛋壳了，这一次，他知道了问题出在哪里，“一定要轻轻地，不能使劲捏。”孩子们在操作中不小心捏碎了蛋壳后，再次操作的时候知道了一定要小心翼翼、轻拿轻放，好好保护自己的劳动成果。 “用双面胶带，连手都粘上了。”幼儿在与材料的互动中，探索材料的适宜性。 鹏鹏以他的经验，指导同伴放入多少小豆子才合适，“你装的豆子太多了，不行，再放点，这回刚刚好…” 同时有的孩子还发现，用半个乒乓球做不倒翁，就不会发生不小心捏碎的问题。很快，孩子们用成功的方法制作了几个不倒翁。通过孩子们的反复操作，结果出来了，简单有效的方法是把豆子装进蛋壳后，倒上适量的胶水，让胶水把豆子固定在底部。有的孩子将做好的不倒翁装上了“福娃”的身体，于是各种运动姿态的福娃不倒翁诞生了。 虽然制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸…… 但是，孩子们在制作过程中，坚持探索，互相学习，获得成功体验。 幼儿的学习是一个主动获得经验的过程，而非成人教学的结果。他们在自主状态下主动建构知识和经验的学习，往往正是幼儿真正有意义的，有价值的学习。制作不倒翁的活动，对幼儿具有一定的挑战性，在活动中遵循“幼儿在前，教师在后”的原则，用启发式的问题，引导幼儿主动观察和思考，帮助幼儿通过自己的努力去解决操作中的问题，引导幼儿分享同伴的成功经验，最后体验成功的快乐。这个活动也让我更加明白了，让幼儿学会制作不是最重要的，最重要的是引导幼儿“会学”，引导幼儿成为主动积极的学习者。