认识负数教案1.docVIP

认识负数（一） 主备人：裴亚军 教学目标 1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3．体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 活动方案 导学策略 活动一：用不同的数分别表示零上温度和零下温度。 1．从下面的三个城市某一天的最低气温（左边的摄氏度），你能知道些什么？ 上海的气温是（ ） 南京的气温是（ ） 北京的气温（ ） 2．思考：上海的最低气温是零上４摄氏度，北京的最低气温是零下４摄氏度。上海和北京的最低气温是两个不同概念的４摄氏度，怎样用数学的方法简洁地表示这两个温度，让人一看就明白而且不会发生混淆?你能用自己的方式把它们区别开吗？ 3．交流大家的想法。 4．你知道吗：零上4摄氏度记作+4℃；零下4摄氏度记作-4℃。“+4”读作正四，“－4”读作负四。+4也可以写成4。 活动二：用正数或负数表示海拔高度。 1．在我国的新疆吐鲁番盆地，一天当中温差很大。吐鲁番这种独特的气候特点是由它特殊的地理位置造成的。看右图，你能用合适的数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗？ 2．小组交流：海平面的高度 又该用哪个数表示？那么海平面以上用什么数表示的？海平面以下呢？ ３．像+4、+8844、10这样的数都是正数。像—4、—155、－12这样的数都是负数。你认为正数、负数和“0”的大小有什么关系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．写出5个正数和5个负数。 正数： 。 负数： 。 你写的负数中最小的是（ ），最大的是（ ）。 5.球的重量：4只球的称重并和标准重量比较后记录为：1号球—0．35克、2号球0克、3号球+0．7克、4号球—0．2克。2号球真的就重0克吗？（ ）填对错；（ ）号球最重。 情境引入 听一段天气预报 提问：上海和北京的气温比一比，一样吗？不一样在哪儿？（以0为分界线，上海的温度比0摄氏度高，而北京的气温比0摄氏度底，一上一下，正好相反。） 探索新知 活动一： 师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？ 师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。 教学正数和负数的读写法 活动二： 用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。 师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。 在生活中，在哪里见到过负数？ 全课总结： 师： 像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。 教 学 反 思