《解比例》教学设计 (2).docVIP

《解比例》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册P45??练习十的第5—8题 教学目标： 1、使学生学会解比例的方法，会应用比例的基本性质解比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、让学生在经历探究的过程中，体验学习数学的快乐。 教学重点：学会解比例。 教学难点：掌握解比例的书写格式。 设计理念： 1、在本课时的设计中，引导学生根据按比例放大图形，把相关数据组成比例，用未知数X来表示比例中的未知项，列出比例式。 2、在解比例的教学设计上，重点利用旧知的迁移，通过学生主动探索新知与旧知的联系，在比较分析中，把握规律，掌握解比例的方法。 教学过程 一、练习引入 1、小练笔： 在（?）里填上合适的数。? 5：4???=（??）：12? 4：（??）=（??）：6? 2、教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说怎样填空的？ 3、比例的基本性质是什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。 二、探索新知 出示例5，前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大，放大后长是13.5厘米，你能求他的宽吗？ （1）读题审题，理解题意 老师帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？引导学生理解放大前后的相关线段的长度是可以组成比例 （2）引导分析，写出比例 如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。