和是6、7的加法导学案.docVIP

《和是6、7的加法》导学案 课 题 和是6、7的加法 课型 新授 课时 1课时 教学内容 教科书第48页的例题，第48—49页“想想做做”的习题 教学目标 1、通过动手操作、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 教学重、难点 进一步学会利用所学知识解决实际问题 教学具准备 挂图、学具 教 学 过 程 预习作业 熟记6、7的分与合 第一课时 教 师 活 动 学 生 活 动 备注 一、故事导入，激发兴趣。 在所有的数字娃娃中，6与7一直是非常要好的一对。可是今天早上，我却听见它们在争吵。6说：“两个数相加，和是6的算式比和是7的算式多。”7说：“不对，两个数加，和是7的算式比和是6的算式多。”6与7争吵不下，只好来找小朋友们做栽判。今天我们就来学习和是6、7的加法。（板书课题：和是6、7的加法。） 二、自主探索，体会领悟。 1、摆学具，写算式。 是6说得对呢？还是7说得对呢？不妨让我们用事实来回答。请小朋友拿出学具摆一摆，边摆边写算式。看能写出几个和是6，和是7的加法算式。 现在进行小组交流。在小组里，每个人都说说你刚才是怎么做的？写出的算式是什么？ 我想请小朋友，把所写的算式写在黑板上，怎样写比较容易看出是和是6的加法算式多还是和是7的加法算式多呢？ 2、学例1，寻规律。