儿童行为问题纠正讲稿PPT.pptVIP

从心理健康到心理障碍的连续分布示意图 儿童的行为偏差 明明，男，来访时6岁，幼儿园大班，父亲常年在外经商，母子与外公外婆一起生活，外公外婆比较娇惯孩子，孩子要什么就要给什么，不能满足他时就会对爷爷奶奶耍无赖，又哭又闹，甚至打爷爷奶奶，妈妈在家会对这样的行为进行制止，用大声叫喊或体罚对付他，但往往在打骂时，外婆又会出面阻止，立刻满足他的需要。在家就是喜欢看打斗类型的动画片。在幼儿园常动手打人、抓人、踢人，骂人。在搭积木时，他会拿着自己随便拼搭的一个东西或者一块大积木就去撞别人搭好或正在搭的积木，嘴里还发出“嗵――”的声音，看着倒塌的积木，他笑得眼睛眯成一条缝。在图书角，其他小朋友讨论所看的书有趣，他就一把抢过来，说“给我看看。”别人不给，他就开始愤怒，扭住别人的胳膊，硬抢过来。上课时，他还时常会骂小朋友、向同伴扔东西，抓小朋友的脸或拉小朋友的头发。 爱欺负小朋友的明明 ——幼儿攻击性行为的解读与辅导 攻击性行为旨在导致他人身体上或心理上的痛苦的有意伤害行为。这种有意伤害行为包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击性行为，但幼儿在一起玩耍时无敌意的推拉动