《巨人的花园》教案 (2).docVIP

《巨人的花园》 教学目标： 1、默读课文能找出文中描写巨人的句子，感受巨人的性格特点。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、能通过句子揣摩巨人的心理活动和巨人说话时的表情。 4、能明白童话故事所揭示的道理：快乐应该和大家分享、没有孩子的地方就没有春天等。 重点： 1、能找出文中描写巨人的句子，揣摩巨人的心理活动和说话时的表情，来感受巨人的性格特点。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 难点：通过阅读童话故事明白道理：快乐应该和大家分享、没有孩子的地方就没有春天等。 教学过程： 一、揭题 1、板书课题：花园 同学们，看到这两个字，你们仿佛看到了怎样的景象？ 2、让我们走进巨人的花园，去欣赏那里的情景。（板书：巨人的） 二、出示描写花园的句子 1、读句子，这么美的花园，相信你肯定能通过朗读把它表达出来。 2、这么美的花园，吸引了——，吸引了——，也吸引了—— 3、总结：是啊，这么美的花园不仅吸引了小蜜蜂，吸引了小蝴蝶，吸引了小鸟，更吸引了孩子们，我们可以想像，春天，孩子们在——，夏天，孩子们在——，秋天，孩子们在——，冬天，孩子们在——，总之，无论是春夏还是（秋冬），无论是草地上还是（大树下），到处都能看到（孩子们玩耍的身影），到处都能听到（孩子们快乐的笑声），这就是说：常年洋溢着孩子们的笑声。 4、这样的情景我们还可以编成一首小诗来读读呢！ 从前 有座漂亮的花园 春天 鲜花盛开 夏天 绿树成阴 秋天 鲜果飘香 冬天 白雪一片 村里的孩子都喜欢到那里玩 花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声 三、品读课文第3——7自然段 可是，这一切都因为巨人的突然回来而改变了，听听巨人都说了些什么？看看巨人对花园都做了些什么？（自由读第3——7自然段，找出有关句子） 1、出示句子： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！” （1）读一读这3句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，他说话的时候可能是什么样子？心里可能会怎么想的？（一句一句说话训练） （可能瞪着眼，脸上红通通的，双手叉着腰……） 特别注：“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！” 他盼望过春天吗？为什么？从哪里看出？从文中找出句子来读读。读出寒冷，读出漫长，读出孤独（生有感情地朗读）正因为寒冷，所以他觉得这个冬天特别漫长，正因为孤独，所以他觉得这个冬天特别漫长。其实，这春天不是巨人盼来的，而是孩子们带来的，所以赶走孩子就等于赶走春天，找找依据：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （2）同学们想得不错，再试着读一读这3句话 A学生有感情地朗读 B引读： 师：面对一群玩得正高兴的孩子们，他竟然生气地说—— 生：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 师：面对一群正在欢快地游戏的孩子们，他竟然愤怒地训斥—— 生：“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！” 师：面对一个无辜的小男孩，他竟然大声斥责—— 生：“喂！你赶快滚出去！” （3）如果你是那群孩子中的一个，你觉得这个巨人—— （这个巨人太霸道了，这个巨人好自私、好无情！这个巨人真厉害啊！……） 2、看看，他对花园又做了些什么？ 出示句子：巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 3、巨人在花园周围砌起围墙，他本想围住（ ），不料，他却围住了（ ），围住了（ ），也围住了（ ）。 这“禁止入内”的告示牌一竖，他本想禁止（ ）入内，不料，（ ）进不了，（ ）进不了，（ ）也进不了。 请同学们快速默读课文第3——7自然段，边读边思考，找出有关句子读读。 4、交流： 巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。从此，他围住了（ ），（ ）进不了，他围住了（ ），（ ）进不了，他围住了（ ），（ ）进不了。 （从此，他围住了冬天，春天进不了；围住了狂风，春风进不了；围住了孤独，快乐进不了；围住了寒冷，温暖进不了。） 5、好一个（ ）的巨人，好一个（ ）的巨人，好一个（ ）的巨人。 （自私的，冷酷的，脾气暴躁的……） 6、正因为巨人无情，所以他的花园里—— 正因为他的冷酷，所以他的花园里—— 正因为他的自私，所以他才感到—— 7、所以说花园里只有冬天，只有寒冷，只有狂风，都是他自己唤来的，都是他那颗（ ）、（ ）的心唤来的，那他明白这些吗？是谁让他明白的？ 8、同学们都对这个小男孩感兴趣，我们来仔细地读一读重点写小男孩的第7自然段。边读边想象：小男孩面对巨人的