让学生在快乐中习作2010.docVIP

PAGE PAGE 1 让学生在快乐中习作 萧县白土镇中心小学 王 艳 小学语文课程标准指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来”。这正是大部分学生感到头疼的、教师感到棘手的问题，究其原因，主要是学生觉得没有材料可写，绞尽脑汁也无从下笔。那么教师应如何引导学生去发现、积累丰富写作素材，激发写作兴趣，提高学生的写作水平呢？众说纷纭，途径甚多，我认为可以从以下几点着手。 一、创设情境，激发学生的写作动机。 多数小学生怕写作文，觉得提笔没有内容可写。因此，教师在课前必须创设一个有话可说，有话可写的情境，让学生充分融入情境中去体验，去感受，然后把自己的经历、感受写出来。依据不同的写作内容，我采用多种方式去创设情境。 1、饱含激情的导语，去拨动学生写作的心弦。 教师的语言对学生有着极大的提示、引导、启发作用。因此，在指导学生作文前，要精心设计饱含激情的导语，以情激情，拨动学生写作的心弦，强化学生倾吐的动机。如在教学内容为“我发现……”习作时，我是这样激发学生的：“同学们，生活中有太多太多的东西等待人们去发现，科学家因有一双善于发现的眼睛，才创造了那么多奇迹；文学家因为有了一双善于发现的眼睛，才发现了美的存在，写作出了无数动人的诗篇。有多少次发现，就会带来多少个惊喜。发现是一种特让人赞美的本领，谁掌握了它，谁就有可能创造奇迹！想