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六年级上科学听课反思-电和磁教科版 今天和冯老师一起听了一节由实习教师顾所执教的一节科学课，这一课的备课由科学组集体完成，并由顾老师执教。《电和磁》一课，由“哪些物体能使静止的指南针偏转”引入课堂，整节课思路比较清晰，知识与知识间的衔接也显得自然而流畅，实验记录单设计细致，符合学生的学习能力。课堂的最后， “家中无法让小灯泡亮起的废电池是否真的一点电都没有了？”这一问题将学生的思路从课堂延伸到了生活之中，能用所学解决所思，才是科学课堂的真正意义所在。　　 顾老师的课堂思维缜密，她在实验过程中让学生着重观察电流方向与指南针偏转方向的关系，而后自然而然引出线圈对于增加指南针偏转角度的显著功效。课前科学组老师自制的“指南针架”也非常新颖别致，既方便学生改变导线与指南针的位置，也方便学生现场绕制线圈。课堂以“短路电路中指南针的偏转情况”为结尾，至此，课堂虽已结束，但学生的探究却并未就此止步。激发学生的好奇心和求知欲，让学生自觉地在生活中开展探究，正是小学科学教学所要达到的一大目标。　 在这一节课中，顾玉玲老师作为实习教师，其教学思路应该说是比较清晰的，教学环节也做到了环环相扣。课一开始，顾老师出示一个指南针，提问有什么办法可以不用手，使指南针发生偏转。这样发散性的问题一经提出，就会激发学生的兴趣，充分激活学生的思维，让学生深入思考，并且产生一系列的问题和想法。顾老师根据学生的推测，选择