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如何提高学生的英语学习兴趣 如何提高学生的英语学习兴趣：学生必定会失去学习英语的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，要提高学生的英语成绩．我们首先要做的就是提高学生的英语学习兴趣。根据多年的教学经验．笔者认为应该从以下几方面去着手努力。 随着新课程改革的不断深入．英语教学改革势在必行 以往生硬的英语教学越来越不适合当今学生的学习．更不利于学生的未来发展。为了提高学生的英语水平，促进英语教学的发展．笔者根据实际教学情况．对学生进行了针对英语学习的一些调查 调查表明．大部分英语水平不高的学生，都是因为他们对于英语学习不感兴趣．没有学习动力造成的。大多学生也想学好英语．可每当看到那些怎么“死记硬背”都记不住的单词，看到那些“百无一用”的各种句式．他们就没有兴趣再学下去了。因此，如果我们能改变学生的这些错误想法．激发学生学习英语的兴趣．那么学生英语水平的提高就会有很大的空间和可能性实际上．英语并不是“百无一用”，随着社会生活的信息化和经济活动的全球化．英语日益成为我们与人交往、获得信息的必备工具 但是．我们的英语教学总是“纯粹”的教学．学生只是记单词．记语法. .长此以往。学生必定会失去学习英语的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，要提高学生的英语成绩．我们首先要做的就是提高学生的英语学习兴趣。根据多年的教学经验．笔者认为应该从以下几方面去着手努力。　　一 培养良好的师生情感 　　现在的教学已不再是教师讲学生听的教学 新课程要求我们的教学应该是师生双向的共同活动．充分体现“教师为主导．学生为主体”的教学理念 而影响互动教学最主要的因素就是师生情感 只有建立了良好的师生情感．教师与学生才能在教学中更好地交流、学习 这也是提高学生学习兴趣的重要因素。在教学过程中，情感是一种很强的内在动力。作为一名教师，如果没有情感的投入．就没有成功的教育。学生学英语时，如果有了良好、愉悦的情感体验，就会产生感同身受的情感冲击．这就是欲望和学习兴趣 创设良好的师生情感的前提是教师真挚的爱 教师在教学中要真诚地对待每一个学生，教师的理解和爱对学生能否愉快、主动地学习英语起着重要的作用。坦荡的性格．真诚的关怀，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能潜移默化地促使学生对教师所教的内容产生喜爱之情 这就是学习兴趣．它是提高学生英语学习效率的前提 　　在教学过程中．情感就像一根纽带一样，把师生连为一体。作为教师要始终起着主导作用．创造条件引导学生自主学习．帮助学生树立学习英语的信心．培养他们的能力．提高他们的素质 教师良好的情感投入是提高学生的课堂学习兴趣．提高教学效率的重要因素 从学期第一节课开始，我们就应该努力营造一种轻松愉快的课堂氛围．以真挚的爱心．唤起学生的共鸣．用自己的言行、举止、表情，传递给学生亲切、鼓励、信任的情感信息．促进学生英语学习兴趣的提高。 　　二 运用幽默风趣的语言 　　英语是一门实践性很强的学科．没有大量的语言实践．是不可能掌握好语言知识的．更谈不上语言交流 若只是“纸上谈兵”．慢慢就会变成“哑巴英语”．这便与新课程标准的要求相去甚远。 　　在英语教学中要想提高学生的学习兴趣就要善于运用愉快教育这一手段 保加利亚心理学家洛扎诺夫认为．学生的学习不仅要重视有意识的心理活动．而且要调动学生无意识心理活动的潜能．把有意和无意统一起来，使学生在高度集中而又精神放松、轻松愉快的情况下进行学习．这样便能取得良好的学习效果。 　　课堂教学中，教师要寓教于乐．运用生动、幽默的语言来使学生放松身心，提高学生的兴趣．使学生始终处于轻松的心理状态。在这样的心理状态下。学生才能轻松、愉快地学习英语，才能有较强的理解能力和记忆能力。此外，这种轻松、愉快的学习氛围．更有利于师生间的情感交流．并能进一步提高学生的学习兴趣。因此，在教学中．我们要多联系实际，运用幽默风趣的语言，多创造轻松、愉快的语言环境。 　　例如，在教学过程中，我们可以穿插一些英文小幽默，或者介绍一些体育明星、影视名人等学生感兴趣的人或事，或者介绍一些国外的风土人情、文化艺术等。这样既可开阔了学生的眼界．又能缓解课堂学习气氛．放松学生的紧张心情，进而有效提高学生的学习兴趣 　　三、运用情景教学法 　　教学是一种创造性活动．英语教学更是如此。因此，我们的英语教学应从实际出发．充分考虑教学目的、内容、学生的个性特征等因素。常言道：教学有法。但无定法。现在英语教材的内容与生活实际联系紧密．编排多以对话形式出现。因此．采用情景教学法．常会收到意想不到的良好教学效果。现有的教学情况表明．学生学习英语主要依靠课堂．生活中缺少英语交流的环境和场所。这就要求我们在授课过程中，创设语言情景，为学生提供操练语言的机会．使教学和生活结合起来．使学生觉得学有