图形的旋转教学设计（改进后）.docVIP

第一课时 图形的旋转（改进后的教学设计） 教学内容：图形的旋转(教材第54-56页) 教学目标： 1.通过实例观察，理解图形的旋转。 2.了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程， 3.会在方格纸上将简单图形旋转90°。 4.通过在方格纸上的操作活动，探究出图形的平移或旋转的变化过程。 5.能说出图形的平移或旋转的变化过程，明确是绕哪一点进行旋转的。 6.能找出旋转和平移后的原图形。 7.会解决实际一些问题 教学重难点： 1.能在方格纸上将简单图形旋转90°，明确是绕哪一点进行旋转的。 2.能找出旋转和平移后的原图形。 3.会解决实际一些问题 教学准备：方格纸、简单的基本图形（2个）、课件 教学过程： 一、导学 创设情景，欣赏图案 1.同学们，老师今天带来了（风车），你们喜欢玩吗？（教师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转）。同学们，风车有时向这边转，有时向那边转，这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢？（板书：顺时针方向，逆时针方向）伸出你的手我们一起来转一转。生活中有许多美丽的图案，其中很多图案都是由简单的图形旋转得到的。 2.出示一组图案，请学生欣赏： （演示课件）师：这些漂亮的图案都是由几个简单的基本图形旋转变来的。你们想不想也用一个简单的基本图形旋转，变一个漂亮的图案？这节课我们一起来研究图形的旋转。（板书课题）。 二、展示 动手实践，探索新知 1.学生活动：用课前准备的图形尝试着旋转，变出屏幕中的图案。 ①请学生仔细观察图案的特点后： 老师相信在每个同学心里一定有了一个答案，但这只是你的一个猜想，到底用你的方法能不能变出这个图案呢？我们还需要动手试试。同时，你要一边旋转一边思考，你是怎么转的？ ②学生操作 （教师巡视） ③全班交流 A.弄清固定点就是中心点，可以用字母O表示，用数学语言就是围绕点O旋转。 B.弄清旋转的方向，同时简单复习顺时针和逆时针方向。 C.弄清楚为什么是旋转了900，你从哪里看出来是900？ 小结：现在，我们已经弄清楚了三点：旋转时，要围绕一点，按顺时针方向，旋转900。 ⑷动手试一试：学生再次体验旋转的方法，同时说清楚旋转的过程。在旋转卡纸上进行旋转， 2.精讲 课件演示，学生观察 ①课件演示完整的制图过程 ②完成教材P54下面的填空。 ③课件再次演示：请学生观察一个基本图形的旋转过程 引导学生发现：图形在旋转的过程中，图形的位置发生了变化，但图形的大小，图形的形状都没有发生变化。 3.新课小结：同学自己动手、动脑将一个基本图形旋转变出一个完整的美丽图案。 三、巩固提高 1.动手实践，亲身体验。 下面请你仔细观察, 说一说这些三角形是以哪个为中心旋转的。比比看，这回谁说的最准确。（完成55页“说一说”的第一题。） 学生根据课件的演示，说一说：大家观察这三组图形有什么发现？（用同样一个三角形旋转，旋转的中心点不一样，旋转后得到的图形也不一样。 2.转一转，说一说，完成第56页试一试的第一题。 同学们说得真棒，我想大家更想动手试一试吧！ 请同学拿出图形，按照书上的四幅图，和同桌合作先转一转，再说一说图形A如何形成图形B。 （1）学生操作，老师巡视、指导。 （2）请同学上台演示，引导学生进行交流。 3.学生再次活动（小三角板旋转，变出不同的图案。） 引导发现：同一个图形，绕不同的点旋转，可以变出不同的图形；同一个图形，绕不同的点旋转，但每次旋转的角度不同，也可以变出不同的图案。 四、拓展应用 1.欣赏生活中的美丽图案 （1）欣赏美丽的图案。教师可以展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案），让学生议一议这些图案是如何得到的。可以在黑板上与学生共同画一个图案。 （2）制作美丽的图案。在制作时，先把制作的要求交待清楚，为了防止图形的变形，也可以让学生把旋转的中心点用图钉固定下来，然后边旋转边描绘。如果学生有兴趣，还可以让学生自己任意剪一个简单的图形，随后再进行描绘。 2.学生设计图案：利用手中的图形或身边的一些器物，用旋转的知识设计一幅自己喜欢的图案。 五、课后小结：这节课，你有收获吗？ 快和你的同桌说说吧！ 板书设计： 图形的旋转 (一)中心点 （二）方向 顺时针 逆时针 （三）角度