培养孩子自理能力4招.docVIP

学生的合法权益 户县涝店镇中心幼儿园 儿童合法权益的法律保障 受教育权是一项基本人权，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。 《中国儿童发展纲要（2001～2010年）》（以下简称《纲要》）的内容非常丰富，涵盖儿童发展的各个方面。从法的渊源的角度看，作为我国最高国家行政机关──国务院依照法定权限和程序制定和颁布的规范性文件，属于广义的法的范畴，是我国法律体系的有机组成部分。笔者拟从法律的角度，结合《纲要》的内容和特点，就中国儿童发展中合法权益的法律保护问题谈点看法。 《纲要》根据我国儿童发展的实际情况，以“儿童优先”原则为基础，以促进儿童发展为主题，以提高儿童身心素质为重点，以培养和造就对世纪社会主义现代化建设人才为目标，着重从“儿童与健康”“儿童与教育”“儿童与法律保护”“儿童与环境”等四个方面全面阐述和规范了儿童发展与保护的辩证关系。这四个方面是儿童生存与发展最基本的前提和条件，涉及儿童生存、发展、受保护和参与的基本权利，这些权利相互依存，相互配合，形成一个有机统一的权利保护体系，从而呈现全方位、多角度、立体型的特点。其具体表现在：从权利资源与义务资源的配置看，《纲要》自始至终体现着以个体──社会权利本位为核心的法律模式，即在个体权利本位的基础上，更加重视社会公共利益、人类全球利益等，这在一定程度上丰富和深化了人权理论。《纲要》从前言到总目标、主要目标与策略措施，再到组织与实施，最后到监测与评估，均突出和强调儿童的权利与保护，同时规定其他主体为保证儿童权利的享有而应该履行的义务，真正体现了儿童优先的原则。 从义务主体（保护主体）的角度看，儿童权利的保护可分为家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。与此相适应，履行权利保护的义务主体又分为家长、学校和教师、国家机关、企事业单位、社会团体以及公民个人。这些义务主体不仅在自己的职责范围内履行特定的保护义务，而且相互配合、相互监督和相互制约，在全社会形成一个全方位、多角度、立体型的防护体系和网络，为儿童的健康成长提供了安全、洁净的氛围和空间。 从权利主体（保护对象）的角度看，《纲要》不仅突出了对儿童整体权益的保护，而且还根据不同类型儿童以及儿童在不同生长发育阶段的特点，采取不同的保护措施，尤其是突出对处于困境中的儿童的保护，体现出儿童权利保护的平等。根据以上制度，结合我校的实际，制定了我园管理一日常规。 幼儿园管理一日流程 内容 要求 来园晨检 1.每天早上有值班领导和保健员负责 幼儿晨检。2.幼儿有 家长送入园内，接受晨检检查。如发现幼儿带异物来园（如别针、纽扣、尖针、小刀等物），应及时收回；检查幼儿精神面貌，询问幼儿身体状况，尤其在特殊时期，（如手口足等传染病流行期），对幼儿的部分身体进行检查。3.家长亲自将 孩子交到 老师手中，方可离开。 教师热情接待幼儿，稳定幼儿情绪，有序组织晨间 活动，做好交接班、服药等记录。 教学活动 1．教态亲切自然、语言生动形象，严禁 小学化倾向。?2.?做好教学准备，面向全体，体现教学层次性和学习梯度。3．活动中注重幼儿良好 习惯地养成，鼓励幼儿大胆 探索、自主表现。4．及时进行教学 反思，及时调整教学行为和策略。5.组织教学活动时，注意幼儿 安全。6为幼儿提供安全的教具、学具。 早操 1.操前、操后清点人数，检查幼儿服饰并进行安全提示。?2．按时带操，精神饱满，动作规范，及时 指导幼儿按要求完成动作，教师带操不穿高跟鞋。 户外活动 1．活动前、后检查活动场地、清点人数。严禁将幼儿遗留在活动室或活动场地。2.按时组织幼儿户外活动、动静交替，运动量适宜。?3.做好充分的户外活动准备、保证器械安全等，确保幼儿安全活动。4活动时教师要时刻关注幼儿，不得与其他教师聊天。 游戏活动 1．有计划指导幼儿游戏活动，使幼儿有机会参加并愉快的自由活动。?2．准备游戏材料，活动中提醒幼儿正确运用 玩具，注意安全保护。3．培养幼儿良好的游戏习惯、交往习惯和文明行为。 盥洗入厕 1．组织幼儿正确的盥洗、入厕，发现情况及时处理。?2.引导幼儿注意盥洗和入厕的安全，防止拥挤摔伤。3..随机进行安全 教育，提高自理 能力。 餐 点 1.培养幼儿良好的饮食习惯，不高声喧哗，不过分催促幼儿。?2.指导幼儿用餐安全及饭后擦嘴，收拾餐具。3. 保证每天的饮水量，提醒幼儿随时喝水。4.保育员要将热汤热饭放在安全地方，确保孩子食用安全。热汤、热粥等食物，不准放在地上，等温度适宜后，方可端到班级，保育员提热水、热汤时，要注意避免烫伤周围幼儿，分发食物不要越过幼儿头顶传递，应从侧面送给幼儿。 午睡 1．组织幼