甘地被刺：“巴普（父亲）死了！”教案设计 .docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 甘地被刺：“巴普（父亲）死了！” 【教学目标】 1．明确新闻的概念和特点。 2．养成阅读新闻的良好习惯，了解社会动态。 3．学习新闻写作方法。 【教学设计】 1．提倡独立阅读，通过个性化的阅读，在主动积极的思维和情感活动中整体感知，获得独特的感受和体验。 2．在学生个性化阅读、形成自我体验的基础上再进行合作探究，提高审美能力，心灵受到触动，思想得到启发。 【教学重难点】 1．欣赏运用各种方法来说明事理的写作手法。 2．学习了解科学的奥秘。 3．培养热爱科学的思想。 4．让学生了解新闻，掌握新闻的特点，并学习写新闻。 【教学方法】 1．通过阅读理解课文； 2．以学生自行探究研讨为主，力求从课文写作思想指导学生逐步理解并接受以时间推移为依据的写作方式。 【教学过程】 一、新课导入： 有句古话说：秀才不出门，全知天下事。那不出门如何知道天下事？就是通过各种新闻媒体让我们不出门也知道天下事。那新闻有什么特点呢？这节课我们就来看看“新闻”。 二、引入新课： 1．介绍新闻 （1）新闻必须是新近发生和新近发现的事实。它的特点是向人们传递各种信息。 （2）新闻的分类：新闻是新闻体裁和新闻报道的总称，包括消息和通讯，特写，评论，调查等多种体裁。 （3）新闻的主要特征：内容真实，报道快速。新闻所报道的事实必须是有价值的。新闻必须是对事件的“报道”。 2．学习消息文体特点 （1）什么是消息？消息是新闻体裁中最常见的一种，它的目的是用简洁、客观的文字，向读者报告新近发生的事实。宣传什么，也必须“用事实说话”。 （2）消息的基本特征：用事实讲话，及时地报道最新发生的有价值的事实。消息强调及时、快、新、语言简明。 （3）消息六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （4）消息的组成部分：标题、导语、主体和结尾。 ①标题：消息的眼睛，要在第一时间内传达出消息中最重要的、最吸引人的信息，包括：单行标题，双行标题和三行标题（引题：引出正题，交代背景，说明原因；正题：主要事实，思想内容；副题：内容提要，补充说明） ②导语：放在消息的第一自然段，用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明的揭示消息的主题思想，是全文的纲，起统领全文的作用。类型有：叙述式；描写式；提问式；结论式。 ③主体：对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。 ④结尾：有小结式，启发式，号召式，分析式，展望式，并不是所有的消息都有背景和结尾。 三、以《甘地被刺》为例，熟悉消息文体。 1．本文是篇事件消息，消息的构成包括标题、导语、主体和结尾。联系《真实快速地报道生活》一文，说说这篇消息的各个组成部分在哪里？? 明确： 导语（第1自然段）：甘地被刺，印度举国悲恸惊恐。? 主体（第2第15自然段）：主要写了甘地被刺事件的来龙去脉。? 结尾（第16段）：甘地被刺所引发的一系列的社会反应。? 2．消息的第一自然段或第一句话叫“导语”。它要用简明生动的文字写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。它包含事件的基本要素，那么这个导语包含了哪些要素？这个导语的作用是什么？? 明确：人物：甘地。 时间：今天。? 事件、经过：被一名印度教极端分子行刺身死? 地点、结果：印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安；孟买爆发了骚乱。? 作用：简明扼要地摆出消息中最重要最新鲜最吸引人的事实，便于读者迅速及时了解主要内容并吸引进一步读完全篇。是全文的纲，统领了全文。? 3．这则消息在结构上有什么特点？? 明确：这篇新闻消息是采用了“倒金字塔结构”，也就是倒叙的方式。其特点就是：最重要的、最新鲜的、最吸引人的信息放在最前面（2—7自然段），然后放次重要的信息（8—15自然段），相对来说最不重要的放在结尾（16自然段）。? 四、重点难点探究? 1．为什么甘地被刺死后，举国上下悲恸欲绝，惊恐不安？? 明确：莫罕达斯?卡拉姆吕德?甘地是印度民族主义运动和国大党领袖。他既是印度的国父，也是印度最伟大的政治领袖，他带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。人们尊称他为“圣雄”。甘地被刺后，成千上万的人走上大街，悼念他们的领袖。消息传到孟买，立即爆发了骚乱，印度教徒向穆斯林发动攻击。人们担心失去了圣雄，无人能控制民众的狂热，整个印度将会陷入混乱。? 2．甘地被刺杀的原因是什么？? 明确：他主张印度教和穆斯林团结合作，提倡社会改良、自我道德完善和精神感化。到1942年，他相信独立是印度唯一的可能的出路。他与英国驻印度最后总督（韦维尔和蒙巴顿）合作制定了印度独立和分治方案，于1947年8月15日公布。但一些人不满他接受分治法案，拒绝他的非暴力哲学。1948年1月30日，甘地在新德里被一年轻印度教徒枪杀。? 3．怎么样理解“你来晚了”的含义？? 明确：甘地很早就将绝食付诸行动，走