XX中学“课堂教学模式探索”专题研究中期报告.docVIP

PAGE 5 “课堂教学模式探索”专题研究中期报告 背景： 1、根据上级关于促进教育改革与发展的文件精神，落实坚持立德树人，以提高教育教学质量为核心，构建高效课堂为重点的工作目标要求。 2、我校实际情况是七八年级偏科严重，数学、科学是突出的短板，上学期期末教学质量监测结果显示，七上语文、数学、英语、科学、社会思品的优秀人数分别是57、19、75、19、21。要想提高我校七八年级的整体成绩，必须深化课堂教学改革，试图通过课改，对七八年级的数学、科学进行30+15的课堂模式探索和分层走班，结合教育常规的精细化管理，以期改变理科薄弱的现状。 3、我校的数学组和科学组是一支教强的的师资队伍，有名师卓从敏，教坛新秀杨素文、沈建军等，优质课获得者黄颖、应燕等，具备可挖掘的科研力量。 项目的提出： 分层走班教学的原则是以学定教，分层施教，给学生提供最适合的教育。“以学定教”就是根据学生的学情包括学习基础、能力和兴趣等来确定教学目标，制定教学计划、方法和策略，着眼于每一层次的学生在原有基础上的提高；“分层施教”就是从学生的“最近发展区”出发施行教学任务，使各层次的学生都能“跳一跳，摘到果子”。 分层走班教学的目标是“让每个学生都得到充分的发展”。教师的教学目标到教学设计、课堂教学、训练辅导、检测评价等方面都要因人施