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中职无机化学中的教学策略 　　不同的微观结构模型表达出了人们对于原子结构的不同认 识,人类对原子的结构认识经历漫长的历史阶 ,特别是在近代 获得了巨大的进步。这种过程使人类在认识世界和战胜自我方 面取得了一次又一次的进步, 因为每种理论的推翻和建立都表达 了人类的努力。在微观理论中的每个发现都凝聚了无数科学家 的心血,在教学的过程中应当向学生强调不怕困难,实事求是的 科学态度。鼓励学生向前辈科学家学习,让学生能够对所学的知 识充满信心。通过在课堂中讲述科学家研究发现微观世界的过 程,培养学生正确的学习态度和方法,鼓励学生战胜困难,对无机 化学中的微观理论的学习充满信心[2]。在科学家研究发现的过 程中,让学生感受到他们的一丝不苟的奉献精神,和对科学知识 的执着追求。从思想上让学生对微观理论知识的学习建立足够 的信心,使学生能够相信可以学习好这部分知识。 1.重视多媒体工具在无机化学微观理论教学中的应用 在我国中职院校传统的教学中,常常是用粉笔在黑板上板书。这 种方式往往需要花费比较多的时间,特别是在作图的过程中,一 些结构比较复杂的图形占用的时间更多,而且教学效果也不够好,不 能够引起学生学习的热情。对于这部分知识来说, 由于其内容的 特殊性,学生在理解方面存在很大的困难,如果仅仅依靠传统的 教学方式